【正文】 你怎么知道？用什么方法知道的？四、學(xué)生操作：教師提出要求：（1）、比較時一定要將長棒一端對齊進(jìn)行比較?？此麄兌喔吲d！這些長棒哪里不一樣呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出“長短”的不同）認(rèn)識最長和最短。二、以“長棒城堡”引入活動。其次在教學(xué)活動中先以進(jìn)入 “紙條城堡”導(dǎo)入，把長短和顏色不同的紙條送給孩子們，引導(dǎo)孩子們通過觀察認(rèn)識長短，在孩子們做出初步判斷后及時進(jìn)行比較長短的經(jīng)驗梳理——比較物體的長短需要把一端對齊才可以，并進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在3張紙條中找出最長和最短。在孩子的周圍生活中，長和短的物體隨處可見，如戶外活動時的繩子、畫畫用的油畫棒等，在進(jìn)行語言表述時，孩子們一般都會把生活中知道的經(jīng)驗直接進(jìn)行判斷：這個長，那個短。有所改進(jìn)的是鎖眼必須是兩邊成直角才可以露出來，避免壞蛋自己打開手銬。需要注意的是，使用時要順著風(fēng)的方向，不要逆著風(fēng)，如果逆著風(fēng)就會噴到我們自己的臉上，不過大家也不用擔(dān)心，只要用大量清水清洗臉部，這種難受的感覺會逐漸消失。別看它的個頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？首先展現(xiàn)在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個小套子，它就像是一個“家”，“家”里分成五個房間。一節(jié)課下來，總體感覺孩子們還是有點累的，一直圍繞著我設(shè)計思路轉(zhuǎn)，而他們獨立思考的時間還是偏少，以后課上得注意這點。不會用英語，他就用漢語搶說，思維活躍。上課開始，我呈現(xiàn)自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現(xiàn)在在哪兒，我喜歡的食物，動物，我的`周末活動等，與學(xué)生交流，了解彼此的興趣愛好，引起共鳴，教學(xué)反思《故事教學(xué)反思》。我充分利用多媒體，播放歌曲，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)。分析孩子愛“咬人的”根源：從生理上說，孩子在2—3個月時會有一個“口欲期”，在這一階段，孩子會通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時，家長阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的時間里，孩子會養(yǎng)成“愛咬人”“愛啃指甲”的行為，有時成年后也會出現(xiàn)這種情況。告知家長，孩子可能處于“口欲期”，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。所以今后在這個方面，還需要我們用好的方法加以引導(dǎo)，來幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。對于故事中的提問，根據(jù)小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。習(xí)慣。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。那么繪畫便會在他們心中得到升華。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。我們在奉獻(xiàn)自我的同時，孩子也在回報我們。孩子與教師是互通的，是相互影響的。孩子會模仿教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模仿的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。兒童把生活當(dāng)成游戲。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過……在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。這一次子煦高興地把兩只小兔送回了圖書區(qū)。我忽然發(fā)現(xiàn)我一句不經(jīng)意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應(yīng)該把他撿起來?！被顒臃此迹簝纱蜗嗤那榫?，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結(jié)果。沒想到，我的話音剛落，身邊的子煦就轉(zhuǎn)過頭來看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野桑俊闭f話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上?！闭f完之后極不情愿的離開位子，把地上的玩偶一個個的撿了起來。顯然這是孩子們玩的高興時掉在地上的。我愛他們的活潑，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，愛他們的“強悍”。我想，這也會使活動打折扣的，但我覺得還是有收獲的。就拿這次活動來說吧?；顒恿侩m然沒有測量，我想幼兒的表現(xiàn)也告訴我們這個量也差不多達(dá)到了。有些男兔寶寶們還真的很勇猛呢，處處顯示勇者的斗勢。我對幼兒們說：“我要保護(hù)你們，媽媽去趕走它。幼兒們迅速圍了過來。當(dāng)我看到大灰狼抓住一只小兔時，我對幼兒們說：“大灰狼捕到獵物了，不會很快回來的，我們再去拔蘿卜吧。當(dāng)然，我們的寶貝還真的很聰明。我也來了勁頭，順勢抓住易盛（他正在我的跟前）的小拳頭，領(lǐng)著幼兒一仰一合動著，幼兒還一邊拔一邊唱出了那首歌，像勞動場面的吆喝號子一樣，幼兒興奮到了極點，游戲也掀起了一個小高潮。然后繪畫會在他們心中升華。因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚，而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學(xué)作品、兒童歌曲和故事，使教學(xué)成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。當(dāng)孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。二、了解繪畫工具和材料。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。畫的東西不標(biāo)準(zhǔn)。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈活。 我班的幼兒語言表達(dá)能力還有待提高，他們有時不能完完整整地將一句話表達(dá)出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完整表達(dá)的語句，一直讓幼兒反復(fù)朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開始的興趣，有些小朋友就開始變得不耐煩，這點上我將吸取經(jīng)驗，選擇幼兒有興趣的方法去教學(xué)，而不是一味讓幼兒念。當(dāng)出示第一幅圖，讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小朋友對接下去的問題都能積極正確的回答。語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑?！白鲆蛔觥笔菫榱嗽黾右稽c趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。再在自己身上尋找對稱的部位）。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆?？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^努力，達(dá)到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認(rèn)識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。小班教學(xué)反思 篇2通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認(rèn)知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。教師在活動中要多注意一些細(xì)節(jié)部分，情感交流與肢體語言相結(jié)合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、適應(yīng)為主；后半學(xué)期：以樂意遵守為主。我園在本學(xué)期召開了家長會，提升對幼兒家長教育理念，讓家長及時了解幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項等等。三、衛(wèi)生保健方面在做好教育教學(xué)工作的同時，我還關(guān)心孩子的生活，確保給孩子一個輕松愉快的生活環(huán)境。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、教育教學(xué)方面在教學(xué)上，針對小班幼兒心理情況，我們開展了主題教學(xué)活動，以穩(wěn)定幼兒情緒為主，提前備課，運用多種教學(xué)方法。堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。篇七：小班語言教學(xué)總結(jié) 小班語言教學(xué)總結(jié)二郎幼兒園 王慧杰 小班語言教學(xué)總結(jié)時間過得太快了，似乎剛一上班，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。我在接下來的教學(xué)中會繼續(xù)堅持面批面改,針對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)。定期檢查筆記,規(guī)范學(xué)生認(rèn)真有效地記筆記的習(xí)慣。因此,我準(zhǔn)備在以下幾個方面努力來提高學(xué)生在小班化”教學(xué)中參與語文活動的積極性和主動性。在教學(xué)中，多給學(xué)生一些自主思考的機會，多一些表現(xiàn)的機會，就多一份創(chuàng)造的信心，多一些成功的體驗，使學(xué)生在自然放松的環(huán)境下體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在反思性教學(xué)中，小班英語教師不再局限于語言問題，依托小班化教學(xué)的理念，關(guān)注教育原理、教育目的和教育后果等更深層次的問題，在不斷拓展觀察、分析、解釋和決策能力的過程中，不斷提高和發(fā)展自己的思維能力，更有效地推動小班化英語教學(xué)的實施。二、反思性教學(xué)是英語教師專業(yè)發(fā)展的必由之路 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革著眼于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與提高，要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。針對這種情況，我及時對學(xué)生出現(xiàn)的問題指出，借此也拓展了policewoman，操練新句型she is a policewoman/firewoman，豐富了學(xué)生的語言。（4）培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能是否落實。具體來說，教師在教學(xué)過程中需反思：（1）對教材了解把握程度如何。一、立足教學(xué)實踐，加強教學(xué)反思小班英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造語言交際環(huán)境、加強語言交流為中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注重加強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)語言，在交流中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在交流中提高運用語言的能力。它把教師培養(yǎng)從對教學(xué)內(nèi)容和方法的探討轉(zhuǎn)向?qū)處煂I(yè)發(fā)展的研究這一新領(lǐng)域中來，成為實現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展這一目標(biāo)的有效途徑。篇五：小班英語反思性教學(xué)探究 小班英語反思性教學(xué)探究[摘要]小班英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)造語言交際環(huán)境、加強語言交流為中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)注重加強老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)語言，在交流中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，在交流中提高運用語言的能力。才能避免上述不足,即好與好,中與中,啟發(fā)思維,解決問題,使他們有想法,能說話,即使錯了,也證明他們在思考，總比依賴別人的強。在交流時大都是優(yōu)生充當(dāng)主角,差生沒有機會,沒有信心去表達(dá)或是出于依賴,有時更是無思維狀態(tài)。過去教師一人問,指定一個回答的情形。有個別學(xué)生，一次寫得不成功，經(jīng)過教師的面批，在修改的基礎(chǔ)上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多，得到的效果也比光看教師的評語好很多。面批作業(yè)是對教師而言，在師生交流中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵。在教師的反復(fù)要求下可謂“屢教不改”但自批中,他們對自己的錯誤非常敏感,甚至記憶深刻,如及時改正,在第二次作業(yè)是就很少會犯同樣的錯誤。再次就是批改作業(yè),我常常采用三種形式的批改方式。這樣的課堂，無疑比大班教學(xué)多了一份融洽。有的課型，教師甚至可以坐在學(xué)生中間，既有親和力，又讓教師更輕松些。少做總比不做強,這樣有利于激發(fā)他們比賽競爭的意識,從而保質(zhì)完成作業(yè)。而小班化教學(xué)雖然說不能體現(xiàn)絕對的公平，但教師對每個個體的關(guān)注、教師對每個學(xué)生的期望顯然能活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性，使那些內(nèi)向或暫時落后的學(xué)生也變得相對開朗自信。這樣，課堂的紀(jì)律較好調(diào)控，學(xué)生分心、做小動作等行為比大班要少得多；并且教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)行為，使“從每個學(xué)生的學(xué)情出發(fā)”不再是一句空話。教師可以關(guān)注教室中每一個學(xué)生。個別幼兒不是以畫時鐘基本構(gòu)造為主，而是重在裝飾鐘面的圖案。能通過自己的操作，摸索出多種畫鐘面的方法，并邊探索邊從中尋找出最合適的描鐘面替代物。起初，個別幼兒把鐘上的數(shù)字?jǐn)D在一起，而整個圓空了一大格子，我介入提醒：“你畫的鐘和真的鐘有沒有一樣？鐘面上的數(shù)字應(yīng)該怎么排列？什么方法能更快的對齊數(shù)字” 慧瑩邊看著鐘邊想：“12和6的相對的，可以先豎著畫，3和9是橫著畫?！焙⒆觽冎苯佑檬之嫵鰣A形的時鐘，但又畫不圓，顯得整個鐘面變形。篇三：幼兒園教學(xué)反思3 綏化市幼兒園 趙溪巍通過觀察探索時鐘、認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)、組成部分后，在數(shù)學(xué)區(qū)里，慧瑩和小伙伴拿起時鐘，一邊旋轉(zhuǎn)著，一邊研究時針、分針的關(guān)系。使幼兒在表揚中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。篇二：幼兒園小班教學(xué)反思幼兒園小班教學(xué)反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一