小課題研究總結(jié)-預覽頁
【正文】 期是小課題研究進入結(jié)題階段，在這個關(guān)鍵時期，教辦成立了專門的小課題研究督導小組，經(jīng)常進入各校進行小課題研究的檢查指導工作，對于檢查過程中，發(fā)現(xiàn)的問題，要求各校及時整改。四、存在的問題由于我鎮(zhèn)教師老齡化比較嚴重，所以多數(shù)教師進行小課題研究的積極性不高，教科研意識淡薄。2011第二篇：小課題研究總結(jié)2013年秋上新初中“小課題研究”工作總結(jié) 我校的小課題研究已進行一學期時間。學校領(lǐng)導很重視，我校校長親自指揮，組織成立課題實驗研究領(lǐng)導小組，把課題研究立為學校教研最重點工作，并對課題實驗研究創(chuàng)設(shè)各種條件保障，為課題實驗研究鋪開一條平坦大道。骨干引領(lǐng)，明確研究目標。課題組組織教師認真學習該課題研究實驗報告和課題實驗方案，布置教師利用網(wǎng)絡(luò)資源、文獻資料搜集有關(guān)課題研究理論。通過教師對該課題研究實驗方案的學習和研討，教師們明確了課題的研究內(nèi)容和方法，樹立起研究的理念，踐行于實際的課堂教學中。個別教師認為，不搞研究對我們的智障學生教學活動關(guān)系不大，用不著研究。這絕不是課題研究的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學秩序。教師之間缺乏更多的交流，對互相研究的方法不了解。上新初中2012第三篇：音樂小課題研究總結(jié)doc音樂小課題研究總結(jié)如何將人文色彩融入音樂教學心理學研究告訴我們，激發(fā)和提高學生的學習興趣，是提高學習效率和質(zhì)量的有效途徑。一、音樂與相關(guān)學科之間的關(guān)系音樂與文學的關(guān)系非常密切，根據(jù)文學作品創(chuàng)作的音樂數(shù)不勝數(shù)。音樂與繪畫是姐妹藝術(shù)，它們有許多共同點，從畫面的色彩、線條和構(gòu)圖中可以感到音樂旋律、節(jié)奏及曲式的流動，從音樂的音響中也能聯(lián)想和想象到多姿多彩的畫面。通過欣賞學習，可以極大地豐富學生的歷史文化知識。1．可以豐富學生的文化內(nèi)涵，開拓學生的文化視野在音樂教材中，許多音樂作品都有著豐富的文化內(nèi)涵，既有瑰麗多姿的民族音樂文化，又有豐富的世界音樂文化。《草帽歌》是墨西哥歌曲、《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞的歌曲。2．可以豐富學生對音樂作品的感受與體驗音樂是最富情感的藝術(shù)?！洞航ㄔ乱埂肥歉鶕?jù)琵琶古曲《夕陽簫鼓》改編而成的，具有中國古典音樂美的特征。如《伏爾加船夫曲》是一首俄羅斯民歌，這首歌曲相關(guān)的文化相當廣泛，有地理、歷史、繪畫、人物等等。還可以欣賞男低音的演唱，從歌聲中感受歌曲所表達的悲憤、不平、抗爭的情感，學生通過綜合的方式，全方位地了解了歌曲的歷史背景和情感，擴大了學生的知識面，豐富了學生的文化內(nèi)涵。如有的學生了解到樂曲的名字原來不叫《二泉映月》，是音樂家楊蔭瀏根據(jù)樂曲的意境后來加上的。教師在這個過程中，應(yīng)與學生一起探討音樂，尊重學生的獨立感受和見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，在師生共同參與下，探究音樂。其次、對課題進行初步細化而制定了具體的實施計劃，為課題研究打好基礎(chǔ)。當天寫筆記，當天首查指導，沒兩周要進行筆記交流，取長補短。本人針對學生閱讀題得分率的現(xiàn)實，組織學生討論“對比優(yōu)等生閱讀題得分率的提升快而中下學生部提升是為什么”的問題，學生找到了根源是“總聽不記”從而提高了學生的認識，順利的推進了這項實驗。：通過上面的成績及與同類班級閱讀的對比，“閱讀筆記”和“試卷評析筆記”對閱讀教學有作用，而且提升顯著，對提升學生得語文能力、語文素養(yǎng)的前景不可限量，目前本人的實驗還只是初步的，讀書筆記的應(yīng)用性，尤其是個性化還有很大的發(fā)展空間。有時候，我們對于學生、對于教材等的疑問其實就是很好的研究對象，例如，講過的問題為什么還有大多人出錯，怎樣才能快速記憶文言文，課堂上怎樣提問才有其實效性，后進生的轉(zhuǎn)化問題，班集體建設(shè)問題，提升課堂教學質(zhì)量問題，學生心理健康教育問題，教師專業(yè)成長的問題等。我們在教育教學實踐中所遇到的實際問題都可以作為我們的研究課題。從教育反思中發(fā)現(xiàn)問題。從同事之間的交流中發(fā)現(xiàn)問題。事實上，有少教育研究課題正是通過這種途徑
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