【正文】 確率。＝ 247。上面的環(huán)節(jié)留給學(xué)生足夠的思維空間，在判斷、改錯(cuò)、計(jì)算的同時(shí)，將估算、驗(yàn)算等方法有機(jī)地結(jié)合在一起，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、反思能力，獲得良好的數(shù)感，又有利于學(xué)生逐步養(yǎng)成把估算、計(jì)算、檢驗(yàn)相結(jié)合的良好習(xí)慣，從而提高計(jì)算水平與能力。247。學(xué)生中可以出現(xiàn)兩種算法：① 先用豎式算出第一題的商，再直接寫出第二、三題的商；② 把第一題的被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘4，使除數(shù)等于1，4算出得數(shù)，再直接寫后面兩題的得數(shù)。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。二、探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，建立數(shù)學(xué)模型1．剛才同學(xué)們都購過物了，老師想買3根棒棒糖，請你們幫老師算算。5．用你喜歡的方法來解決“?”三、運(yùn)用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義1．完成P41的涂一涂。教學(xué)反思：在學(xué)生一定的認(rèn)知起點(diǎn)上如何切入教學(xué)起點(diǎn)？這節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是理解小數(shù)乘法的意義。模擬購物，列算式付賬。覺得那樣太笨了。對于兩位小數(shù)乘兩位小數(shù)基本上不會(huì)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為這節(jié)課還要堅(jiān)持一種數(shù)學(xué)思想：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。形成猜測、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思維方法。使學(xué)生能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小數(shù)乘除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和類推能力。224247。完成后集體訂正，讓學(xué)生說一說224247。多媒體課件出示例1的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖并說圖意。師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰來說一說你的想法。=22400米 22400247。這時(shí)把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點(diǎn)后面的“4”寫在“2”的后面（見上中圖），問學(xué)生：這個(gè)24又表示什么呢？學(xué)生討論后回答：表示24個(gè)十分之一。師：？說明了什么？生：說明這道題的結(jié)果是正確的。4與224247。出示課件給豎式的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。14嗎？選一道你喜歡的算式計(jì)算。3＝2．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第2題，完成后指名學(xué)生說一說為什么要這樣列式？再說一說計(jì)算方法。4=5600米 5600米=① 按整數(shù)除法的方法除；②計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。二、情境引入出示課件：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？（王鵬每天跑多少千米？）獨(dú)立列式計(jì)算，并說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？247。）③在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？④在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦?在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?（12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。(4)如果有余數(shù)，要添0再除。想一想整數(shù)除法的意義。四、練習(xí)三3—5題。六、教師修改意見第三課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)（三）教學(xué)內(nèi)容：P18例做一做，P19練習(xí)三第6~11題。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教師巡視，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除。247。（3）、算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？1．5247。六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)除以整數(shù)（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除。七、教師修改意見第四課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 使學(xué)生初步掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則。5＝ 然后改題：247。生討論得出：，這樣商不變。小數(shù)位移不夠，在小數(shù)末尾添0。＝8247。一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡便記法。新知學(xué)習(xí)（課件出示）10247。全班齊筆算王鵬平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)?3??？偨Y(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示：28247。有的是一個(gè)數(shù)字不斷重復(fù)出現(xiàn)，有的．．．．．．．．．．．．．．．是兩個(gè)……。（請學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生有可能會(huì)質(zhì)疑，結(jié)果會(huì)不會(huì)是無限不循環(huán)小數(shù)，教師可根據(jù)課堂或本班學(xué)生實(shí)際和學(xué)生共同分析。 247。18= 247。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)思考 課件出示：口算按照四舍五入法求出下面各數(shù)的近似值。7 32247。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：根據(jù)商不變性質(zhì)，溝通 整小數(shù)的除法。小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。247。＝ 請學(xué)生說說是怎樣想的？師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們來解決生活中的問題，出示第6題能解決嗎？學(xué)生獨(dú)立完成P25，第6題 基礎(chǔ)練習(xí)取P26，第10題，48247。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進(jìn)行判斷）。P26 13 學(xué)生獨(dú)立完成全班交流。（可能有：①共有多少人？（含教師），共有多少學(xué)生?②每人車費(fèi)（單程）是多少錢？③每人至少應(yīng)帶多少錢？…）先同桌交流，再全班交流。六、教師修改意見第八課時(shí) 用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器探索規(guī)律P29例10，做一做，練習(xí)五7—19題。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣使用計(jì)算器，小組合作任意給出四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)減最小數(shù)，對所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過程，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？小組匯報(bào)，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。四、獨(dú)立練習(xí)P31 79五、板書設(shè)計(jì)1247。11= 2247。11= 9247。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。我先算1頭奶牛一周的產(chǎn)奶量，再求…… 列示：247。3= 教師對上述兩種方法都給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法列示。完成P34 3題。第1題可以啟發(fā)學(xué)生：求一臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)澆地多少公頃，能先求什么問題，再求什么問題，有幾種方法。學(xué)生做完后集體訂正。7=10（2）247。過程與方法：通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？（教師可根據(jù)實(shí)際情況，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。同學(xué)們 充分 發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。四、拓展練習(xí)教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。=……（個(gè)）在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問題，你會(huì)解決下面的問題嗎？P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報(bào)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。四、教師修改意見第五篇：小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)除法第3課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：五年級(jí) 授課人：何曉霞 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）導(dǎo)學(xué)檢測知識(shí)點(diǎn)2：除到被除數(shù)的末位仍有余數(shù)的計(jì)算方法