除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1教學設計-預覽頁
【正文】 數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 教學設計課題：小數(shù)除法—除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學內容：教材P24例1及練習六第3題。教學重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學過程一、復習引入計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法。根據(jù)學生的回答，出示已知條件和問題：王鵬堅持晨練。3．揭題：那么被除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們就來學習新的知識——小數(shù)除法。247。2．師引導學生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉化成整數(shù)除法？小組交流后匯報：，轉化成224247。4，你會怎么做？請同學們試著用豎式計算。4．提問：同學們觀察一下，商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關系？(理解后回答：因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只要把小數(shù)點對齊，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。教師要注意學生處理商中小數(shù)點的情況，學生在寫商時可能會漏掉小數(shù)點或點錯小數(shù)點位置。3．完成教材第26頁“練習六”第5題。板書設計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）第四篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設計《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學設計【教材分析】《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學數(shù)學五年級上冊第三章第一節(jié)的內容，主要是引導學生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。【教學內容】教科書第24頁例1。教學難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。為學習新知識鋪墊。引出問題：王鵬每天堅持晨練，他平均每周應跑多少千米？（學生活動：讓學生獨立分析題目的條件和問題，根據(jù)數(shù)量關系列出除法算式。習新的知識——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。4=5和24247。）（三）探究計算方法提問：請同學們想一想：被除數(shù)是小數(shù)該怎么算呢？請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組交流一下。教師可以隨學生的回答作以下板書。第二種：利用豎式計算教師板演并計算或者用課件演示 。)，合成24個十分之一，用24個十分之一，除以 4商幾？（商是6）表示什么？(6個十分之一)商6應寫在哪一位上?(6要寫在十分位上)，在商5與商6之間點上小數(shù)點，這樣就表示6在十分位上，也就是商里的小數(shù)點應和被除數(shù)的小數(shù)點上下對齊。）（四）觀察比較筆算下列兩個算式，有哪些地方相同？哪些地方不同？ 42247。但這句話教學設計中不出現(xiàn)小數(shù)除以整數(shù)，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2＝247。平均每本售價多少錢？六、完善認知這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？（學生反饋）此環(huán)節(jié)，再次鞏固學生所學 【課后作業(yè)】教科書第24頁“做一做”。教學難點：通過學習活動理解商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點要對齊的算理。3的算理與算法：課件出示購買水果的情境圖，談話：小芳跟著媽媽去購買水果，小芳好奇的問營業(yè)員阿姨：蘋果一千克多少錢？阿姨笑了笑，說：，你能算出每千克蘋果多少元嗎？（1）同學們，如果你是小芳，你會怎樣列式計算？你是根據(jù)什么數(shù)量關系列式的？ 根據(jù)學生回答，板書：247。3=3（元）6247。（6）展示幾種不同的算式：（7）組織討論：①三種方法中哪種寫法不夠完整？為什么說它不完整？②第二、三這兩種算法都能看懂嗎？請寫這兩個算式的同學來說一說每一步計算的意義好嗎？③聽過他們的看法后，你覺得哪一種算法更簡潔明了？.④重點觀察方法3：這個豎式和方法二之間有什么樣的聯(lián)系呢？將豎式和方法二用課件呈現(xiàn)在一起，讓學生找豎式與具體情境之間的聯(lián)系，使學生明確豎式能清楚的表明計算的過程。探究12247。5=2（元）……2（元）12247。你覺得對于余數(shù)2，哪種處理方法體現(xiàn)了剛才同學們的思考過程？用什么方法可以證明哪種算法是正確的？在學生回答的基礎上排除方法2，保留方法3。一般會出現(xiàn)下面兩種算法，引導學生分析哪種方法是正確的，明確要除到沒有余數(shù)為止。（2）觀察這個算式，先估計一下，結果大約是多少？你會怎樣用豎式計算出結果？在計算過程中可能會遇到什么問題？你會怎樣解決？（3）學生思考后指名交流，將問題引到整數(shù)部分不夠商1怎么辦上。（7）這樣計算是否正確，請用單價數(shù)量=總價的方法進行驗算。然后集體交流，重點交流第一題，當十分位不夠的時候應該如何處理？.比較歸納，總結算法：（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁面上，讓學生觀察：這三個豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方，你能說出幾點嗎？（2）學生獨立思考后，小組內交流，師巡視傾聽一組學生的交流情況，作點撥。三、鞏固練習，強化算法：計算練習十三第2題：247。8= 學生獨立計算，師巡視知道，當場收集有錯誤的例子。板書設計：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。6=（元）
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