【正文】 從各個角度來刺激學生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學服務，為學生服務，為達成本課的教學目標服務，體現(xiàn)了新課標，新課改。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。在短短一天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。四、總結(jié)經(jīng)過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。Let’s play(活動 操練)。Let’s sing。融單詞于語句中教，強調(diào)語意。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：請學生把單詞與圖片(實物)匹配。Let’s do聽聽做做。聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到。可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比。e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的能力、新穎的教學環(huán)節(jié)設計、學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應該學習借鑒的。我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛(wèi)紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。二、營造“真實的”、“生活化”的言語環(huán)境，讓學生有話可說?！吧罨钡慕虒W環(huán)境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產(chǎn)生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養(yǎng)學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。因為深知這一點，本學期我們英語組三名教師堅持每周進行英語集備工作，全組教師互相勉勵，你追我趕，互相幫助，共同創(chuàng)建了一個溫馨、和睦、協(xié)作的集體。一、取得的成績集體備課是建立在個人備課的基礎上的。在集體備課的過程中，老師們自我矯正、反思提升、不斷完善提高自己。在本教研組的集備中偶爾也會出現(xiàn)這種情況，這就違背了集備的主要目的，今后應該立即改正。因此，集備后的修改顯得尤為重要。此時此刻，杜春梅老師上課的課堂場景在我的腦海中出現(xiàn)，讓我又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。一、教師扎實的教學基本功讓我感受最深的要數(shù)杜老師教學語言的運用。杜老師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功，她每做一步都是為下一步鋪墊，時時刻刻都在關注學生，而不是展示，可操作性強。二、教學設計靈活、新穎，別具一格杜老師從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語。教師在教學的設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。第五篇：小學英語集體備課總結(jié)小學英語集體備課總結(jié)教材分析：本課時是PEP小學英語五年級下冊 Unit3的第四課時。學情分析：一、學習情況：五年級的學生具有好玩、好動、好奇心強，愛表現(xiàn)自己的特點。無正確的學習方法，不知如何看書，缺乏有效的鞏固方法。通過討論情境圖引出本節(jié)課的相關內(nèi)容，并以任務型教學為主，讓學生帶著問題聽對話，在情景中感知句型。從而注重了學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，同時也激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，提高了學生的學習興趣。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。大部分學生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設了相關的情景、活動和任務，讓學生在活動和任務中學習新知，掌握學習英語的方法，感受學習英語的樂趣和作用。而且組建了固定的小組，確定了小組長，能在組長的組織下開展簡單有效的自主學習。作為語言學科聽與讀是非常關鍵的環(huán)節(jié)，而有部分學生在這一點做的不好。運用圖片，對話，表演等多種方式貫穿于學習過程中。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改。通過集體備課的研討，實現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。