【正文】 那么你是個(gè)誠信的人,如果你得分低,：,:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,：一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》,《隔日作廢》P19 ，二、分組討論：在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讀了P19文后對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,，讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)改正；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，就能一步步走向成功。小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)：《我很棒，你也很棒》主題：捕捉閃光點(diǎn)，樹立自信心[活動(dòng)目的]：通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，建立自信心，以健康心態(tài)面對(duì)人生，迎接挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)制作“自信的重要性”、“自信格言”和“贊美詞語表”的幻燈片。[活動(dòng)時(shí)間]：1課時(shí) [活動(dòng)程序]：開幕：[設(shè)計(jì)]捕捉閃光點(diǎn)，樹立自信心[困惑]“我行嗎？”、“我認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?？”[背景音樂]《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）主持人導(dǎo)語：“同學(xué)們，在樂曲中，我們似乎有一種激動(dòng)，一種熱情，這是什么？這就是你命運(yùn)的呼喚。講故事（幻燈展示故事內(nèi)容）關(guān)于自信的兩則故事（一）尼克松敗于自信的故事 尼克松是我們極為熟悉的美國總統(tǒng)，但就是這樣一個(gè)大人物，卻因?yàn)橐粋€(gè)缺乏自信的錯(cuò)誤而毀掉了自己的政治前程。在這種潛意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。本來穩(wěn)操勝券的尼克松，因缺乏自信而導(dǎo)致慘敗。他覺得是樂譜有問題。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。”[展示幻燈]——自信的重要性自信是一個(gè)人對(duì)自身的一切以及自己所以從事的活動(dòng)與事業(yè)的深信不疑的性格特征。 天生我才必有用——李白（唐朝）178。 自信是比金錢、努力、家庭、親友更有效的條件，它是人生可靠的資本，能使人努力克服困難、排除障礙，去爭(zhēng)取勝利，對(duì)于事業(yè)的成功，它比什么都更有效。內(nèi)容：A、外貌；B、行為（學(xué)習(xí)、生活各方面）；C、性格；D、特長(zhǎng)；E、能力；F、人際關(guān)系。要求：稱贊要由衷、貼切、獨(dú)特。“接下來讓我們的同學(xué)再度為大家展示她們的才能”！心靈手巧SHOW [背景音樂：《茉莉花》]（1）折紙 請(qǐng)獲得班際折紙大賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)展示她們的巧手。”“最后，我祝愿同學(xué)們能夠在發(fā)現(xiàn)自己和他人的閃光點(diǎn)的過程中不斷地完善自我，找到自己的契合點(diǎn)，乘風(fēng)破浪，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生理想！謝謝！”第二篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來的，因此，兒童的心理健康更為重要。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，回答聲音小得幾乎像蚊子聲。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)主動(dòng)接近她。激勵(lì)教育，喚起信心。”“張楠同學(xué)……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑，漸漸的開始和我交談?！钡冉o自己加油。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行。家校溝通，促進(jìn)自信。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚(yáng)告訴父母。贊可夫說過：“個(gè)性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能。對(duì)于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時(shí)，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵(lì)，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感，從而使她的反應(yīng)敏捷起來；把班級(jí)中最熱情最積極的黃志強(qiáng)換成張楠的同桌，以此來感染她、帶動(dòng)她；讓她參加集體活動(dòng)，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂。她的個(gè)性已逐步得到完善，變得自信、靈活多了，而且成績(jī)也有了明顯進(jìn)步。對(duì)于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行。以上案例表明，如果我們家長(zhǎng)和教師不顧及孩子的內(nèi)心感受和需求，很可能會(huì)引發(fā)孩子心理上的一系列問題，但如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)化解，還是可以彌補(bǔ)修復(fù)的。學(xué)會(huì)用暗示的方法，逐步養(yǎng)成大膽舉手發(fā)言的習(xí)慣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：通過自我肯定來樹立自信心，在課堂上大膽的舉手發(fā)言。[活動(dòng)設(shè)計(jì)]導(dǎo)入：我們?cè)谏钪锌隙ㄒ珊芏嗍?，有的成功了，可有的失敗了。大家知道了嗎？?zhǔn)備，開始。分享《讀本》“想一想”2個(gè)問題：上課老師提問時(shí)，我常常（）A、主動(dòng)舉手發(fā)言B、低頭不吭聲我低頭不吭聲的原因是（）A、怕說錯(cuò)了被老師批評(píng)。二、怎樣才能做到大膽舉手？小品表演絕招（1）：內(nèi)容可延用前面趙蘭的故事，也可以另編。分享：如果你是小品中的芳芳，會(huì)怎么想？舉手，統(tǒng)計(jì)人數(shù)。芳芳的媽媽了解情況后，拿出“舉手”登記本，畫了兩個(gè)五角星，芳芳好開心。教師指導(dǎo)折紙?zhí)禊Z，要分幾步，每一步盡量是學(xué)生都會(huì)，如果不會(huì)可以讓同學(xué)互教，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生對(duì)“折千紙鶴“的手工很感興趣。學(xué)生目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同學(xué)間要做到真誠、理解、寬容等。情景引入看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個(gè)特別要好的同學(xué)，出示課件教師實(shí)例：（背景音樂周華健的《朋友》）照片1。你們想交到這樣的朋友嗎？這節(jié)課我們活動(dòng)的主題是—《友誼天長(zhǎng)地久》（三）、傾述心理困惑我們與好朋友一起學(xué)習(xí)玩耍，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多事情，甚到還會(huì)吵架，這讓我們很不開心，也很煩惱。對(duì)小品討論：生活中，這樣的事情一直發(fā)生著，比如摔壞鋼筆那件事不妨回想一下，有朋友弄壞你的東西或朋友弄壞你的東西嗎？當(dāng)時(shí)是怎樣的情景？學(xué)生根據(jù)這一情景進(jìn)行交流?！?一旁好奇的朋友向他說：“為什么我打了你以后你要寫在地上而現(xiàn)在卻要刻在石頭上呢？”他笑著回答說：“當(dāng)被一個(gè)朋友傷害時(shí)，要寫在易忘的地方，風(fēng)會(huì)負(fù)責(zé)抹去它。他們讓你開懷，讓你勇敢，他們隨時(shí)傾聽你的憂傷，在你需要他們的時(shí)候，他們會(huì)支持你，幫助你。（七）、活動(dòng)結(jié)束。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信心，導(dǎo)致悲觀、失望、消極，結(jié)果處處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得成功。二、活動(dòng)目的1．通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，樹立自信心。四、活動(dòng)過程 1．創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請(qǐng)站起來！今天我們討論的話題就是：相信我能行！請(qǐng)各組代表閃亮登場(chǎng)。錄音內(nèi)容：我是六年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習(xí)。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。特別是擔(dān)心的學(xué)生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。（團(tuán)體獎(jiǎng)狀和小本子加鉛筆等）。然后到別的組中做監(jiān)督作用。裁判指定所監(jiān)督的組中最膽小或最不善表現(xiàn)的學(xué)生答題。注：內(nèi)容中有案例、故事、情景劇等用五號(hào)楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來沒有回答問題的人來回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個(gè)詞語，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學(xué)題（選擇一二三套）