【正文】 教學(xué)情境。時下，在課堂教學(xué)中，教師為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，想方設(shè)法的運用不同的教學(xué)手段，特別是多媒體的介入，一節(jié)課是否應(yīng)用多媒體成為評價一節(jié)好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。新課程倡導(dǎo)多元評價、多樣評價，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。這表明學(xué)生積極的思考參與是保證課堂成功高效的基礎(chǔ)，究竟該如何讓學(xué)生的思維活起來呢？首先，教師和教材在課堂中要先“活”起來。其次，借助多媒體等各種方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，讓精心的教學(xué)設(shè)計鮮活起來。其他同學(xué)聽到后都爭著舉手回答問題。其他組的同學(xué)聽到后馬上靜下來快速地做題，這樣收到了很好的效果。這樣的課堂，氣氛活躍，學(xué)生不斷享受成功的快樂，保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。課程改革使小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了翻天覆地的變化。有價值說的是這兩個方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價值，二是學(xué)習(xí)方式有價值。學(xué)生通過計算、觀察、思考、討論、交流找出規(guī)律，運用規(guī)律進行計算，在獲得與11相乘的速算技能的同時感悟到科學(xué)研究的方法和樂趣。二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。有效即有效益、效率高、效果好。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。在平時的教學(xué)中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達到有效。三、有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓(xùn)練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。題量適當(dāng)、恰到好處。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進取。“五步嘗試教學(xué)法”的基本精神為“先學(xué)后教，先試后導(dǎo)”；其價值取向為：讓學(xué)生快樂嘗試，在嘗試中體驗成功，在嘗試中創(chuàng)新；其內(nèi)涵為“全、主、合”，即“全”：面向?qū)W生全體、學(xué)生全員參與、全程參與、全面發(fā)展；“主”：學(xué)生自主，主動學(xué)習(xí)； “合”：同桌合作、小組合作、合作探究。合作探究嘗試要點：教師幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生開展討論交流、動手操作等探究活動，針對活動中暴露出來的問題，引導(dǎo)學(xué)生分組探討，教師巡視，及時掌握學(xué)生的反饋信息，學(xué)生解決不了的疑難問題，由教師答疑。開展分層互助學(xué)習(xí)，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，解決學(xué)困生問題，促進學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達能力、分析能力的提高，讓不同層次的學(xué)生得到充分發(fā)展。教師要尊重每一個學(xué)生，課堂行為必須民主、平等。（2）小組內(nèi)任何一成員都可以進行發(fā)言等活動。提高學(xué)生對知識、技能掌握的熟練程度，收到對知識的遷移運用和感悟提升。目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，加強培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。講解不是什么都要從頭講起，教師只要針對學(xué)生感到困難的地方和教材的關(guān)鍵之處重點講解即可。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們個性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。經(jīng)過長期的調(diào)查、思考，我決定從課堂改革入手，以市下發(fā)的小學(xué)“探究—體驗”式教學(xué)策略為依據(jù)，讓學(xué)生成為課堂的掌控者，把課堂完全還給學(xué)生，把“我要學(xué)”變成學(xué)生內(nèi)在的需要。師生之間的交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長而言至關(guān)重要。（一）呵護好奇心，讓好奇引領(lǐng)學(xué)生遨游于科學(xué)的海洋 在課堂教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會提出許許多多的“小眼睛看大世界”的有趣話題。有教學(xué)技巧的老師則會合理地誘導(dǎo)，會引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ角蟆疤O果的起源、草本和木本”的區(qū)別，這樣，既能引起孩子們的科學(xué)欲望，又呵護了孩子們的自尊?！保ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生感受科學(xué)的奧妙觀察是一種重要的科學(xué)研究方法，而且是最常用的方法?！?教會學(xué)生觀察是一個重要的任務(wù)。”觀察和思考密不可分的，觀察時要一邊觀察一邊思考，多想幾個為什么。觀察時不只是要用眼睛看，還要用耳朵去聽，用鼻子去聞，用口舌去嘗，用腳或身體去觸摸等，才能獲得真知。因此，要想在科學(xué)上取得成功，最重要的一點就是要學(xué)會用別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題，也就是說要有一定的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力因素，影響著學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)。第一節(jié)課，學(xué)生成功后情不自禁的歡呼起來，整個教室歡聲雷動。實驗成功時，師生共歡呼；出現(xiàn)問題時，師生同著急。這些體驗連同所學(xué)知識，都是學(xué)生寶貴的財富。還有的教師讓學(xué)生“給自己打個分”