【正文】 逐步提高他們的成績?？傊ㄟ^種。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。即：話題——功能——結構——任務。這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學生的終身學習和發(fā)展。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學習這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結合學習顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。能聽、做25個“tpr”活動。四、教材重難點：重點：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，并能簡單地運用。會話教學：要融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。但是，由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。教學重點：從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。六、實施策略與學科教學相結合每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。二、教材分析：本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)變化之間的關系。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結果。三、學情分析整體學習狀況：三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯(lián)系的。培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度，體驗認真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和尊重證據(jù)的科學態(tài)度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。六、教學進度小學三年級教學計劃11一、基本情況分析：本班共有學生97人，大部分學生，特別是女生，對語文的學習積極性較高，基礎知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。全冊教材的注音有以下幾種情況：(1)導語、課后練習、資料袋和語文園地里出現(xiàn)的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。(5)有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標注的是變調音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標注的是dēng，生字條里注音恢復本音。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。累計認識20xx個字，會寫1300個字。繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。開始學習略讀，粗知文章大意。初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。四、教學重難點學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。課外閱讀量不少于7萬字。學習寫日記。五、教學保障措施：(一)識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。要繼續(xù)加強寫字的指導。(二)閱讀教學精讀課文的教學。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。(5)給每個學生充分的時間思考、質疑問難。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。(四)習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現(xiàn)”的原則。二、教學建議教學不要進行淘汰教學，要面向全體學生，盡量讓學生做到單詞、課文能認讀。）注意激發(fā)學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。勞動與技術教育：掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。減輕學生的過重負擔。所選編的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。關于習作。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。四、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。識字寫字（1）能準確認讀399個生字。（2）能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。二、教材分析本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。⑥學習略讀、粗知文章大意。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略，具體措施如下：根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養(yǎng)學生語文綜合能力。擴展資料：小學三年級教學計劃小學三年級教學計劃小學三年級教學計劃1一．學生情況分析三年級三班共有學生45名，其中男生20名，女生25名。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊要求認200個字、寫300個字。著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。2．認識200個字，會寫300個字。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。七、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習八、教學進度表周次 教學內容安排第二周 燕子 古詩兩首 荷花第三周 珍珠泉 語文園地一機動 單元檢測第四周 翠鳥 燕子專列 一個小村莊的故事第五周 路旁的橡樹 語文園地二機動 單元檢測第六周 寓言兩則 驚弓之鳥1畫楊桃 機動第七周 12*想別人沒想到的 語文園地三機動 單元檢測第八周 1和時間賽跑 1檢閱1爭吵 機動第九周 16*絕招 語文園地四機動 單元檢測第十周 1可貴的沉默 1她是我的朋友1七顆鉆石 機動第十一周 20*媽媽的賬單 語文園地五機動 單元檢測第十二周 2太陽 2月球之謎2我家跨上了“信息高速路”機動第十三周 24*果園機器人 語文園地六第十四周 語文園地六 單元檢測2太陽是大家的2一面五星紅旗第十五周 2賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周 機動 單元檢測2古詩兩首 西門豹機動第十七周 3女媧補天 32*夸夫追日語文園地八第十八周 機動 單元檢測 復習第1920周 期末總復習和考試小學三年級教學計劃2一、指導思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。并設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最后一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關系。通過對蠶各個生長時期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程并學會描述這個過程。（三）、教學重點： 從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。五、基本措施：把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；樹立開放的教學觀念；悉心地引導學生的科學學習活動；充分運用現(xiàn)代教育技術；組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。充分利用校內和各班的多媒體設施，為學生拓展見識、創(chuàng)設展示臺，增強孩子的自信。五、教學內容安排花、魚、蟲、鳥：9～10月份：水仙花（一）、（二）10～11月份： 小魚（一）、（二）11～12月份：七星瓢蟲（一）、（二）12～13月份：燕子（一）、（二）小學三年級教學計劃4本學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，我將本學期教學工作做以下計劃。注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)二、教材分析本冊共有課文 36篇,其中精讀課文 29篇,略讀課文7篇。三、教學目標1 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。4．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬字。1不拘形式地寫出自己的見聞,感受和想象,愿意把自己的習作讀給別人聽,和他人分享習作的快樂。感受和想法。指導學生用鋼筆、鉛指