【正文】 爭取在期末達(dá)到合格。測試評卷時，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，以口頭表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。難點(diǎn)內(nèi)容是：分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。⑴、平均數(shù) ⑵、統(tǒng)計表 ⑶、統(tǒng)計圖第二階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（6課時左右）⒈四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。第三階段——根據(jù)具體情況而定。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識。通過復(fù)習(xí)，圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為第三階段的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（1）回憶學(xué)過的數(shù)，溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，突出數(shù)的應(yīng)用，重視培養(yǎng)數(shù)感。2． “空間與圖形”領(lǐng)域。復(fù)習(xí)這些知識按“概念與計量單位———計算方法或公式———實(shí)際應(yīng)用”的線索進(jìn)行。因此，立體圖形的知識容易回憶，復(fù)習(xí)的目的不局限于回憶，還要整合知識，進(jìn)一步精簡和優(yōu)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的，先是聯(lián)系個體經(jīng)驗(yàn)，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識，用東、南、西、北等八個方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準(zhǔn)確地描述位置。復(fù)習(xí)統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識，教材分統(tǒng)計、可能性兩節(jié)編排。第二，選擇合適的描述數(shù)據(jù)的方式，使數(shù)據(jù)內(nèi)容具有直觀性?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”作為一個內(nèi)容領(lǐng)域，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，加強(qiáng)對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，學(xué)會與他人合作交流。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)的基本知識和技能，構(gòu)建完善知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；經(jīng)歷自主構(gòu)建、共同完善的過程，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力；建立多元化的評價體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視實(shí)踐與綜合應(yīng)用，注重與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用解決問題的能力。合作小組盡量讓學(xué)生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學(xué)生，除課堂學(xué)習(xí)，還可利用課余時間學(xué)習(xí)。要根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。千淘萬瀝雖辛苦，狂沙吹盡始是金。一、指導(dǎo)思想以“三個面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。這是舊教材所無法相比的。全面鞏固所學(xué)知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。六、復(fù)習(xí)過程安排（一）復(fù)習(xí)時間總體安排：第一輪：分類復(fù)習(xí)4月20————5月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運(yùn)算6課時第二類：代數(shù)初步知識3課時第三類：應(yīng)用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。第二類：代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。第三類： 應(yīng)用題（16課時）這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。某一知識點(diǎn)如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。發(fā)展提高，思維為先。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè)，從中獲得“真實(shí)的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)計劃一,小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的目的意義小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,多年的畢業(yè)教學(xué),在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):1,學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,大多采取小循環(huán)教學(xué),初步的邏輯思維,“學(xué)會”到“會學(xué)”,小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織,以多個知識點(diǎn)形成六大知識結(jié)構(gòu)體系,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,從4月10日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,共計80課時,復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下:(一),數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(20課時)這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),小數(shù)的基本性質(zhì),系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時),包括“數(shù)的意義”,“數(shù)的讀法與寫法”,“數(shù)的改寫”,“數(shù)的大小比較”,“數(shù)的整除”,溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時),包括“分?jǐn)?shù),小數(shù)的性質(zhì)”,“整除的概念比較”.3,全面概念四則運(yùn)算和計算方法,提高計算水平(6課時),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”,“四則混合運(yùn)算”.4,利用運(yùn)算定律,掌握簡便運(yùn)算,提高計算效率(5課時),包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”.5,精心設(shè)計練習(xí),提高綜合計算能力(3課時).(二),代數(shù)的初步知識(10課時),形成系統(tǒng)知識,加強(qiáng)聯(lián)系(3課時),包括“字母表示數(shù)”,“比和比例”,“正,反比例”,抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(4課時),包括“簡易方程”,“解比例”.3, 辨析概念,加深理解(3課時),包括“比和比例”,“正比例和反比例”.(三),應(yīng)用題(30課時)這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,簡單應(yīng)用題的分析與整理(3課時).2,復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時).3,列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時).4,分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(10課時).5,用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時).6,應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時).(四),量的計量,整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(2課時),包括“長度,面積,體積單位”,“重量與時間單位”.二小葛復(fù)習(xí)計劃燕小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)