【正文】 “ā”，連成一個音節(jié)。體會拼讀的要領(lǐng)。（3）指名讀。2．（1）自己試讀。2．教師畫出：de、hamp。4．同桌同學互讀、互背?！毕嗥磧牲c省略的規(guī)則。第一課時教學過程：一、談話導入：你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、252。二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫（一）學習“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（1）教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。（3）學生抄寫字母“j”。2．學習“q”的形（1）同桌同學說說怎么記住“q”的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（三）學習“x”的音形1．出示“x”的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀2．學習“x”的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀?。?）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x3．書寫字母“x”（1）認識“﹨”右斜、“∕”左斜。教師行間巡視，個別輔導?！毕嗥慈c規(guī)則。小252。板書：j252。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。六、小結(jié)：今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了“j、q、x”與“252。教學難點：區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。記憶“z” 的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。?z z z。自己試一試？（４）教師范讀“c”。（三）學習聲母“s”的音形出示“s”的圖，學習字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。（5）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音節(jié)。比如：z z同學在滋水。注音，必須要我這個單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。學生練習讀“zi”的四聲。能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ？學生練習讀，教師糾正。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。教學難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。二、借助插圖學習聲母“zh ch sh r”的音形。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。教師指導書寫“r”前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？教師范寫“r”。在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。同桌互相讀，相互糾正。三、學習整體認讀音節(jié)讀四個聲母“zh ch sh r”，提醒學生讀時要注意輕短些。教師范讀，學生隨讀，指名讀。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（5）同桌互相幫助讀兒歌。學會整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”。讀帶調(diào)的單韻母。請同學當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。三、看圖拼讀音節(jié)先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。四、寫聲母“y、w”引導學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？請同學說一說應(yīng)該怎樣寫教師范寫（1）“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。在實物投影上展示學生作業(yè)，進行評改?！背鍪尽皔” 和“{”組成的音節(jié)“yu”。三、認讀23個聲母。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（5）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。2．學會ai、ei、ui的四個聲調(diào)。2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請大家看黑板：板書：10．a(chǎn)i、ei、ui像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。教師結(jié)合學生發(fā)音情況進行具體指導：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。邊讀邊記住ai的形。）（3）教師結(jié)合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發(fā)給他們組一朵小紅花。（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？（3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。最后讀成ui。告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六252。（1）學生讀讀兒歌（2）想想什么意思？4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標調(diào)號。3．讀好小兒歌。教學過程：一、復(fù)習1．讀準3個復(fù)韻母ai、ei、ui。3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。請同學讀一讀。4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？5．請學生跟著電腦一起寫。音節(jié)你們能說說應(yīng)該怎樣寫hu237。因此，在教學中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行愉悅教學，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。教學目標學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。（師出示字母卡片，生開火車認讀。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）二、教學g、k、h。指名示范讀。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。）（二）學習k。g、k對比讀。誰來當小老師？指名讀、跟讀、開火車讀。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。）五、學習二拼音節(jié)出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）ga/ga→ga小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。①小伙伴合作，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。如：kǎ kū h233。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。①師范寫、解說。一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學生情感情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。三、及時肯定，增強學習興趣。能借助漢語拼音認讀漢字。教學重難點能借助漢語拼音認讀漢字。n shuǐ dīng dōngbǎi huā q237。gāo d224。()()()()nǐ menh239。ngzǒu()()()()()gǔr227。 bānɡ m225。 mǔb224。n qu225。 xi224。n nǚ h225。()()()()()()m237。 hu236。()()()第三單元h227。 q236。nɡ ɡāo yuǎn y237。um237。nɡ ɡǎn ku224。ɡōnɡ r227。ntīnɡ hu224。nɡ b225。ng qi225。n227。()()()()()()()ɡuān b236。fēihuā duǒlǜ y226。nɡzi hěnduōxiǎoh227。 y238。()()()()()第五單元kě p224。li224。ixi224。nfǎxǔduōzhǎor227。och249。 zh249。n d224。ɡōnɡ()()()()()()zh224。n mi224。u()()()()()第六單元shā zihǎijūnsh237。 mi225。nɡj236。nɡyu225。()()()()()lǎo shīyu225。i l226。 lěng d224。()()()()()()s238。zh238。u fēi ch225。n()()()()()q236。fēny224。i zi()()()()()()r227。nɡq236。 shuǐqiū tiānzhǐyǒuxīng xing()()()()()()xuě b225。 sh236。n()()()()()()ti224。n huāɡ226。()()()()()()zu238。 j237。i zǒud238。能比較形近的聲韻母，并抄寫。鞏固學過的生字。小組開“火車”比賽認讀。四人小組，選擇一組字母，找出它們的39。不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。不同點：f，右彎豎。兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。兒歌鞏固：u上兩點252。第二課時一、看看讀讀。看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。指名讀。掌握單韻母的四個聲調(diào)。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。（二）學習單韻母“o”出示“o”圖片（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（三）學習單韻母“e”出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。三、書寫3個單韻母認識漢語拼音的四線三格：同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格我們先看著字母“a”是怎么寫的？（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學說一說。（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學生先書空再動筆寫注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。附：板書設(shè)計第二課時教學過程；一、談話導入上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務(wù)，擔當了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。第三聲：汽車上坡又下坡。 ǎ 224。（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。學習“o”的四聲（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。教師糾正后，再練習讀四聲。附：板書第三課時教學過程：鞏固復(fù)習看卡片讀“a、o、e”的四聲。指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母。學說兒歌：（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。教學重難點：復(fù)習學過的聲母和韻母。按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。二、還能擺什么字母？試試看。）交流反饋。比一比，哪個字母的朋友多。教學重難點：區(qū)分形近、音近的聲母。出示小黑板：zū—zhūc232。p237。檢查自讀。一是顏色相同；二是它們都是車。先讓學生讀一讀。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音形和音節(jié)。讓學生自己找一找，圖中的哪些部分和字母的形相似。學生寫抄寫本YW的教法同上小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同介紹是大Y大W（三）故事激趣大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣”，它是要直接讀，不能分開拼。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。是看圖拼讀音節(jié)。三、課時安排2課時。第一步，指導學生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—252。第二步對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。b249。第二課時一、復(fù)習指導第五題鞏固認字先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，老師檢查認讀。二、擴展活動1做游戲“看誰找得準，找得快”。胸前貼著聲母的同學依次走上講臺，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時圈里的同學需認定某人是他的朋友，然后看這位同學背后貼的字母。三、總結(jié)本課學習情況，表揚表現(xiàn)好的學生。重點難點學習拼讀音節(jié)。二、學習拼音方法(20)。(2)老師教讀。充分利用卡片，引導學生在游戲中學習，如：找朋友、打電話、摘蘋果、爭獎?wù)碌?。，老師相機指導。板書設(shè)計b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感小學一年級漢語拼音教案 篇7一、教學要求學會z、c、s 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。二、教材說明本課包括四部分內(nèi)容。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。教師要講清發(fā)音部位，強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教學zi、ci、只需告訴學生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。結(jié)合四聲練習，告訴學生i上標調(diào)時要去掉上面的點。