【正文】 括以下幾個部分：課題和課時、教學內(nèi)容和教學目標、教學重點和難點、課前準備、教學環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學反思。1.√√√√√√√四、簡單題。、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創(chuàng)新精神。體現(xiàn)靈活開放。拓展學用渠道。4 有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現(xiàn)。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識是得體運用語言的保證。能做簡單的角色扮演。能書寫字母和單詞。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話和歌謠。樂于了解異國文化、習俗。采用活動途徑倡導體驗和參與。聽是分辨和理解話語的能力即聽并理解口語語言的含義說是運用口語表達思想輸出信息的能力讀是辨認和理解書面語言即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力寫是運用書面表達思想輸出信息的能力。它是根據(jù)英語學科教育的目的及原則對教育過程和聽產(chǎn)生的成果進行定性和定量的測量進而做出價值判斷并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。4對學生的評價要注激勵重發(fā)展重能力。4課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。6年級的期末或?qū)W年考試采用口筆試結(jié)合的方式。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系情感態(tài)度對語言學習的結(jié)果有重要影響?yīng)楦袘B(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。十八、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度1 建立良好的師生關(guān)系2 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。二十、如何在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)1 加強反思和監(jiān)控。二十一、學習策略與學習方法的區(qū)別英語學習方法是學習者在學習過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧類似于足球中的技術(shù)而學習策略則是對何時使用何種技術(shù)和技巧的決策過程以及對技術(shù)、技巧本身的認識類似于足球的戰(zhàn)術(shù)。2活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)內(nèi)容和方式要盡量真實。6 活動不應(yīng)該僅限于課堂教學而要延伸的課堂之外的學習和生活之中。2任務(wù)驅(qū)動型學習有較明確的具體目的有利于激發(fā)學生的學習動機。6 在任務(wù)驅(qū)動型學習中每個學生扮演著一個角色需要全身心投入這種身臨其境的感覺有利于語感的生成。甚至單純講授語言知識的現(xiàn)狀有利于新課程標準的實施。二十七、任務(wù)活動的類型介紹。因此對教師的評價不再是平面的了而是對教師在對待自己教學對象使用教學資源完善教學行為的綜合性評價。：要依據(jù)本標準來確定考察內(nèi)容與標準；要著重考察學生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；要充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平；要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情況命題；要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學合理的制訂評分標準。這一課程體系以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標，根據(jù)語言學習的規(guī)律和義務(wù)教育階段學生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面設(shè)計課程總目標和分級目標。3）．培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。：__培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力__________4．《標準》以人為本，遵循“__為用而學，___在用中學______，____學了就用___”的原則，對各級目標以學生“___能做什么（can do)______”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。（30分）1．英語課程標準的基本觀念是什么？（a b c d e f）A．面向全體學生，注重素質(zhì)教育。E．注重過程評價，促進學生發(fā)展。C．有利于因材施教，分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的建立。B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。C．形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。B．評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生發(fā)展?jié)撃堋?．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？（a b c d）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學習的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。D、滲透學習策略的培養(yǎng)9．如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？（abcd）A．建立良好的師生關(guān)系B．建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。B．根據(jù)學習風格調(diào)整學習策略。B．學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C．在完成任務(wù)的過程中，學生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學習積極性。，同科教師之間的資源共享。（x），類似于足球中的技術(shù)（x）“任務(wù)型”教學活動時，教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（v），以完成任務(wù)的過程為學習的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。（v）四、簡要說明你本人對學生的評價方法有哪些？（10分）（個人結(jié)合課程標準的評價方式和自己評價的具體方法進行闡述發(fā)揮）英語新課程標準測試題三一、填空題（46分，每空2分），英語是外語課程中的主要語種之一。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。、學年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標準》中的情感態(tài)度是指_______、_________、____________、________和_____等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素。()評價的內(nèi)涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。()少年兒童具有成年人不可比擬的語言學習優(yōu)勢。平均數(shù)是計算集中趨勢最常用的方法。3)結(jié)合英語學習內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。3)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。學生對學習英語的價值的直接感受，有利于提高學習的自覺性。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利于培養(yǎng)責任心。(9)學生在任務(wù)驅(qū)動型學習中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言較順利地應(yīng)用于真實交際。音樂課程目標的過程與方法包括（體驗）（模仿）、（探究）（合作）、（綜合）。(3)提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。音樂教學包括哪四個領(lǐng)域？每個領(lǐng)域包括哪些具體內(nèi)容?領(lǐng)域一：感受與鑒賞（1）音樂表現(xiàn)要素，（2）音樂情緒與情感，（3）音樂體裁與形式，（4）音樂風格與形式領(lǐng)域二：表現(xiàn)（1）演唱，（2）演奏（3）綜合性藝術(shù)表演（4）識讀樂譜領(lǐng)域三：創(chuàng)造（1）探索音響與音樂（2）即興創(chuàng)作（3）創(chuàng)作實踐領(lǐng)域四：音樂與相關(guān)文化（1）音樂與社會生活（2）音樂與姊妹藝術(shù)（3）音樂與藝術(shù)之外的其他學科。面向全體學生，注意因材施教。