【正文】 實(shí)可行的方案。少數(shù)教師對(duì)遠(yuǎn)教資源的使用不積極主動(dòng)。再就是嫌麻煩，沒(méi)真正掌握使用技術(shù)使用教師。我校只有一套下載遠(yuǎn)教資源模式二的設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長(zhǎng)的教學(xué)需求。石安鎮(zhèn)中心小學(xué)第三篇：二小 2013年師德師風(fēng)自查報(bào)告三穗縣城關(guān)第二小學(xué)2013年師德師風(fēng)自查報(bào)告為進(jìn)一步推進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提高我校精細(xì)化管理水平，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)穗教通〔2013〕29號(hào)文件，關(guān)于印發(fā)《三穗縣教育局進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》的通知和為貫徹落實(shí)省、州教育工作會(huì)議精神，結(jié)合《三穗縣教育系統(tǒng)關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的六項(xiàng)規(guī)定》和《三穗縣中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》實(shí)際，認(rèn)真組織教師對(duì)照反思，查擺問(wèn)題，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)，做到有則改之、無(wú)則加勉，現(xiàn)對(duì)自查情況總結(jié)如下：一、查擺問(wèn)題，看到自身的不足（一）對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)課程方案，開(kāi)設(shè)要全面，要注重學(xué)生全面發(fā)展；要定期開(kāi)展安全教育，提高教育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，了解教師思想動(dòng)態(tài)，適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)，發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性，使教師能深入鉆研教材，備好每一節(jié)課，提高工作效率。教學(xué)能手和骨干教師要在工作中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。個(gè)別教師不能按時(shí)下課，有的教師上課接打手機(jī)的現(xiàn)象，影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的方針政策、課改理念，但由于平時(shí)事務(wù)有時(shí)不按課程表上課等現(xiàn)象發(fā)生，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。正因?yàn)槿绱耍艑?dǎo)致教職工思想出現(xiàn)了一些偏差，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取的狀態(tài)慢慢滋生出來(lái)。三、深入調(diào)研，落實(shí)整改的措施為改進(jìn)工作，提高辦學(xué)水平，對(duì)梳理出來(lái)的意見(jiàn)和建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入一線調(diào)研，研究和制定整改的措施，責(zé)任到人，限期整改。學(xué)校要圍繞群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；不能在短期內(nèi)完成整改的要責(zé)任到人，限期整改；學(xué)校沒(méi)有能力整改的要向上級(jí)有關(guān)部門(mén)報(bào)告。我們要繼續(xù)在教職員工中深入開(kāi)展“講師德，做楷模，樹(shù)形象”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育管理，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，把教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效，辦人民滿意的教育。我深知新教師在新專業(yè)的理論和實(shí)踐中與老教師存在差距，因此，我不敢放松任何可以利用的時(shí)間，無(wú)論是課間休息，還是茶余飯后，我都堅(jiān)持書(shū)不離手，研習(xí)語(yǔ)文教材內(nèi)容，教參中的優(yōu)秀案例，思考自己的不足，探索改良的途徑。我班還有一位留守學(xué)生，學(xué)生雖性格乖巧，但動(dòng)作較慢，且行為習(xí)慣轉(zhuǎn)變較慢（仍存在很多幼兒園時(shí)期的行為習(xí)慣），我利用自習(xí)時(shí)間，親自輔導(dǎo)該生的書(shū)寫(xiě)，并有意識(shí)訓(xùn)練該生的書(shū)寫(xiě)速度，雖然過(guò)程較慢，但我一定堅(jiān)持下來(lái)，絕不放松。第五篇：辛安二小2012年教科研工作自查報(bào)告辛安二小2011—2012學(xué)教科研工作自查報(bào)告本，我校教科研工作依據(jù)上級(jí)部門(mén)的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，從課程改革實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)展了一系列以校為本的教育科研活動(dòng)，取得了初步成效。一是自主研讀。每學(xué)期由學(xué)校推薦一本書(shū)籍，規(guī)定全體教師集體閱讀，在一定的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)讀書(shū)心得，學(xué)校統(tǒng)一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。學(xué)校利用讀書(shū)沙龍、讀書(shū)論壇、課題論證、校本教研、校本培訓(xùn)等活動(dòng)載體，開(kāi)展主題研討，開(kāi)展讀書(shū)交流，開(kāi)展評(píng)比評(píng)優(yōu)，并相繼開(kāi)展“名人與讀書(shū)報(bào)告會(huì)”、“讀書(shū)演講比賽”、“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”給教師提供展示才能與個(gè)性的舞臺(tái)，打造愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、品書(shū)的書(shū)香氛圍，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促讀書(shū)，以讀書(shū)促發(fā)展的教學(xué)目的。教師的感悟較多，從而提升了自己的品味。其中，李英平主任的《愛(ài)生當(dāng)如愛(ài)子》一文，在《海陽(yáng)教研》第十二期發(fā)表，李崇寧老師撰寫(xiě)的“小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)方法研究”在海陽(yáng)教研2010年第12期發(fā)表。（五）科研檔案學(xué)校能夠按要求分類整理教科研資料，條目清晰。二、教育科學(xué)研究（一）課題研究我們學(xué)校嚴(yán)格按小課題研究流程進(jìn)行操作，本學(xué)期，我們學(xué)校有兩個(gè)小課題經(jīng)教科所立項(xiàng)進(jìn)行研究，語(yǔ)文《小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)困生培養(yǎng)的策略研究》，為此，我們能夠根據(jù)需要及時(shí)對(duì)課題主持人進(jìn)行培訓(xùn)和過(guò)程性指導(dǎo)，組織教師針對(duì)本課題研究方案進(jìn)行研討，留好記錄。在成果的推廣過(guò)程中，促使教師對(duì)自己的教學(xué)行為和方式的反思，研究科學(xué)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。課例研討為教師的授課指明了方向，同時(shí)本學(xué)期我校還針對(duì)實(shí)際開(kāi)展課堂調(diào)研，分兩輪進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。每一次研討中，我們不但對(duì)于“解決什么問(wèn)題”、“要解決到什么程度”都要做深入的考慮，而且注重課堂研究成果的總結(jié)和運(yùn)用。同時(shí)也要求講課教師在聽(tīng)取教師評(píng)課后，認(rèn)真觀看教學(xué)錄像，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)期初，我們就針對(duì)這一授課模式進(jìn)行了課例研討活動(dòng)，通過(guò)研討，教師們明確了這一授課模式的總體框架。D、小學(xué)科根據(jù)市教研會(huì)精神，全力推行品德課堂授課思路。這一活動(dòng)使教師對(duì)品德課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)效果較好。