【正文】 要我們堅持不懈的扎實(shí)學(xué)習(xí)。今日的富翁，說不定是明日的乞丐。身孰為大？學(xué)為大。如果讓大學(xué)生在這個時期從事了那些低級勞動，顯然是一種對人力資源的浪費(fèi)，這樣難免會因小失大。在大學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟的時候，判斷能力較弱的前提下，讓他們盲目的進(jìn)入了社會，是很容易導(dǎo)致大學(xué)生受到社會不良習(xí)氣和錯誤意識的影響的，從而就產(chǎn)生了扭曲的心理和錯誤的人生價值觀，這也嚴(yán)重地阻礙了大學(xué)生人格的塑造。眾所周知，大學(xué)是人生中一個系統(tǒng)接受知識的關(guān)鍵時期，在校大學(xué)生的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)習(xí)。而它的前提應(yīng)該是我們要指導(dǎo)的對象有權(quán)力選擇是否兼職。第一篇：大學(xué)生兼職弊大于利謝謝主席!感謝對方辯友的陳詞！對方辯友剛剛可是說了很多很多自己的論點(diǎn)??！然而呢說得再多也無濟(jì)于事啊，因為對方辯友可是把今天的辯題的定義和前提都給弄錯了?。∈紫葟募媛?，《現(xiàn)代漢語詞典》第244頁是這樣解釋的：兼職，即是指臨時性的從事體力勞動。也就是給予當(dāng)代大學(xué)生，尤其是在座的各一位一個正確的指引和規(guī)勸。首先，我們應(yīng)該把自己有限的時間和精力是合理地配置。其次，從人格塑造來看，大學(xué)生兼職弊大于利。大學(xué)生是個特殊的社會團(tuán)體，他們現(xiàn)階段的任務(wù)呢是為了將來更好的貢獻(xiàn)社會而積累知識啊。方孝孺有云：人孰為重？身為重。羅蘭告訴我們：“財富是靠不住的。古之書院大師們的治學(xué)實(shí)踐在治學(xué)態(tài)度上刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)仍然值得我們今天學(xué)習(xí)。大學(xué)，理應(yīng)是我們治學(xué)和修心養(yǎng)性的天堂。學(xué)習(xí)，使人成為萬物之靈；學(xué)習(xí)，使人成堯成舜；學(xué)習(xí)，是真正的廣才之道、成才之道！人的價值取決于才能，才能取決于學(xué)習(xí)。在校大學(xué)生應(yīng)該把有限的時間投入無限的知識海洋和學(xué)習(xí)。把心思放在學(xué)習(xí)上，成績好是不怕沒工作的。身邊就有類似的同學(xué)。華中科技大學(xué)管理學(xué)院一位老師認(rèn)為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學(xué)生，可以爭取勤工助學(xué)的崗位。大部分學(xué)生都只是做家教,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些什么呢?這些普通的兼職能起到實(shí)踐能力嗎？答案當(dāng)然是否定的。而往往又是報酬很低，得不到真正的鍛煉，如果你想用成績單上高掛的紅燈籠來換取幾張有限的鈔票，甚至連幾張有限的鈔票都換不來，這種賠了夫人又折兵的方法是萬萬不可的！4大學(xué)更有利提高實(shí)踐能力，而在兼職中想提高實(shí)踐能力更不易。而發(fā)傳單時，難免會經(jīng)受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力不好的人來說，這無疑是對他的一種打擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險難道不應(yīng)該被重視嗎？這樣反而不利于他能力的提高。兼職有可能使人對學(xué)習(xí)失去興趣。 安全問題無法保障當(dāng)今社會魚龍混雜，在校大學(xué)生心理素質(zhì)不夠成熟，缺乏經(jīng)驗和對社會了解有限，面對眾多的壓力，包括自己的家庭，社會等方面?！?許多大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗和閱歷，警惕性不高，別有用心者利用了大學(xué)生急于實(shí)踐的心理，給出相當(dāng)優(yōu)厚的條件吸引大學(xué)生“上鉤”，由于信息的不對稱，大學(xué)生往往處于弱勢地位，受了欺詐之后卻投訴無門。因此一些黑中介乘虛而入，導(dǎo)致大學(xué)生打工上當(dāng)受騙屢見不鮮。大學(xué)生處在人格塑造的黃金階段，出去兼職對社會的黑暗面的 了解就會很偏激 容易造成逆社會心理第一對方總在說兼職可以提高社會經(jīng)驗以及這些經(jīng)驗對我們多么多么重要，但事實(shí)是這樣嗎？我方認(rèn)為不是的。此外，再拿到兼職的報酬后，覺得花自己賺的錢理所應(yīng)當(dāng)，這也可能養(yǎng)成花錢大手大腳的不良習(xí)慣。連自身的專業(yè)知識都沒掌握好又怎能算一個合格的人才呢？。大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)之上。我不否認(rèn)這一點(diǎn)，但我想請對方辯友明確一點(diǎn)，我們今天的辯題是針對的是普遍的大學(xué)生，家境窘迫的同學(xué)只是 特例，不具有代表性，不能拿到這里來辯論。干這樣的工作，和我們的專業(yè)是絕對不對口的，在這樣的工作崗位上，我們的知識得不到充分的發(fā)揮，這也是我不支持大學(xué)生兼職利大于弊的一個主要原因。大學(xué)生剛從純潔的中學(xué)校園走來，心智還不夠成熟，判斷能力較弱，過早的進(jìn)入社會，很容易被社會上的不良風(fēng)氣影響，形成扭曲的心理及價值觀，這對我們今后的人生都會造成深遠(yuǎn)影響。同學(xué)們，跨過高考的獨(dú)木橋，我們來大學(xué)是來做什么的額？不否任大學(xué)生有很多的任務(wù)，但專業(yè)知識的學(xué)習(xí)無疑是其中最重要的。對方總在說兼職能鍛煉大學(xué)生的綜合能力，那我們就看看在綜合能力上兼職是怎樣弊大于利的。第三篇：大學(xué)生兼職弊大于利大學(xué)生兼職弊大于利反方立論謝謝主持人、各位評委、各位觀眾，同時也感謝對方辯友的精彩開篇，但謬論并不會因為精彩而成為真理。所以我方一致堅持：大學(xué)生兼職弊大于利！眾所周知：當(dāng)今社會競爭激烈，刀光劍影，誘惑增加，加上從眾心理的影響，很多大學(xué)生對兼職都麻木地推崇備至。而兼職這一小插曲只會分散大學(xué)生的時間和精力。大學(xué)生卷入傳銷、千名大學(xué)生求職被騙十萬、山東一名22歲大學(xué)生兼職因勞累過度死亡等等這一系列嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)您又應(yīng)該怎樣解釋？！另外，大學(xué)生兼職并未納入就業(yè)體系，國家勞動部門對大學(xué)生兼職至今仍然是“有心無力”，加上大多數(shù)大學(xué)生法律知識淺薄，相對兼職的收益來說，損失是在慘重。在校大學(xué)生本來就得承受來自家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)交際、以及各種校內(nèi)活動所帶來的壓力，如果再額外添加兼職所帶來的壓力，想必大學(xué)生的正常生活肯定會受到一定程度的影響，得不償失啊！同時，兼職可以收獲金錢，金錢是萬惡之源，有了錢人的消費(fèi)觀肯定也會有所改變。而且我坦白交代：我兼職的出發(fā)點(diǎn)就是因為金錢。是，當(dāng)今社會，公司是需要綜合人才，但綜合人才是建立在扎實(shí)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上的。請問對方辯友是想做蜜罐型的大學(xué)生呢還是獨(dú)立型的大學(xué)生呢？我想普遍大學(xué)生會選獨(dú)立型的吧，畢竟我們沒有條件成為蜜罐型的。是，家教對我們以后教師類的確實(shí)有那么一點(diǎn)幫助。安全性得不到保障。很遺憾，既然上課的時間你都可以選擇去干兼職，我想空余的時間你也會對兼職在所不辭。對方辯友可真是個乖乖學(xué)生。大學(xué)校園很多活動偏偏都集中在周末，對方辯友只顧著一味麻木的不顧安全系數(shù)而接受兼職的邀請，卻忽略了大學(xué)校園活動的存在，掩蓋了兼職只是活動的廉價替代品這一事實(shí)。可見，多了兼職這個因素，不管在生活上還是心理上都給大學(xué)生帶來了很多不必要的煩惱。兼職和志愿者服務(wù)的區(qū)別：志愿者服務(wù)是無報酬的，志愿性質(zhì)的。另一部分是為了豐富社會閱歷或者賺錢使得自己活的更舒適些。但兼職確實(shí)是可以有意識或者無意識的提高自己的社會閱歷。兼職陷阱甚至?xí)沟么髮W(xué)生過早且放大社會的陰暗面，而大學(xué)生處在人格塑造的黃金階段，這會對其心理造成巨大創(chuàng)傷，對社會產(chǎn)生了不信任感。而且試問寒暑假的目的是什么呢？如果是為了兼職，那是不是高中生初中生甚至小學(xué)生都要去兼職呢？什么是兼職？大學(xué)生的主要任務(wù)是什么？那為何高中生甚至小學(xué)生不去兼職呢？ 請允許我用一段古文向大家解釋為什么大學(xué)生兼職弊大于利。只有在我們年輕的時候多讀書，多學(xué)習(xí)，將來我們真正走進(jìn)社會后才不會后悔。％的老師對于在校大學(xué)生在外兼職持反對態(tài)度；％的家長支持自己的孩子做兼職。謬論！請問誰敢說自己學(xué)好了呢？魚和熊掌怎能兼得？學(xué)海無涯難道是空話？對方所說的學(xué)以致用就是運(yùn)用到洗盤子發(fā)傳單當(dāng)中嗎？我國鼓勵大學(xué)生做社會實(shí)踐和適當(dāng)?shù)那诠€學(xué)，而不是兼職。（學(xué)以致用）。有更好的取代方法?？偨Y(jié)一下對方辯友所說，首先，兼職可以給我們帶來一些經(jīng)濟(jì)上的利益。所以恐怕對方辯友又沒弄清這其中利弊關(guān)系了。因此今天我們談?wù)摰睦?，自然是對大學(xué) 生的利弊和對社會的利弊綜合而言。大學(xué)生是國家的棟梁，是祖國的未來，是社會的希望。首先，所謂大學(xué)生，是社會的一個特殊群體，是指接受過大學(xué)教育的人，作為社會新技術(shù)、新思想的前沿群體、國家培養(yǎng)的高級專門人才。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營銷代理他們頭頭是道、口若懸河。再次，從法律方面來看。,根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，不簽訂勞動合同，也不受《勞動法》《中華人民共和國勞動法》調(diào)整對象將在校大學(xué)生納入《勞動法》保護(hù)的范疇迫在眉