在物理教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生興趣5篇范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 來(lái)嗎 ？升國(guó)旗時(shí)、紅旗在下方、我們?cè)谙旅娌倏v，為什么紅旗會(huì)升到上方去呢？學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，教師告訴他們那是因?yàn)榈踯嚿戏桨惭b了滑輪。3：那么同學(xué)們?cè)傧胍幌露ɑ喓蛣?dòng)滑輪可不可以組合使用呢？如果可能組合使用，又能有什么結(jié)果呢？同學(xué)們可以根據(jù)手中的材料進(jìn)行研究，這樣通過(guò)學(xué)生自己親自動(dòng)手操作、主動(dòng)探究，形成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這樣有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)投入到問(wèn)題的探究之中，同時(shí)也能使學(xué)生的知識(shí)潛能得到挖掘?？傊诮虒W(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，讓他們成為課堂真正的主人，就能有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀環(huán)境；走進(jìn)書香世界《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言中指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)??具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)是得益于課外。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，他的腦力活動(dòng)中遇到的困難越多。比如說(shuō)，低中年級(jí)的孩子很羨慕、尊重老師，很重要的一個(gè)原因就是他們認(rèn)為老師懂得很多，幾乎什么都懂。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡，如閱覽室、安靜的教室，這樣才能讓孩子靜下心來(lái)沉入文字中。這樣孩子們就有了自由閱讀的興致。這一過(guò)程不光促使了孩子主動(dòng)去讀，也也培養(yǎng)了孩子分析欣賞的能力、總結(jié)概括的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中提倡“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。因此，我們語(yǔ)文教師與責(zé)任推薦各種好書給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇最適合自己讀的書，充分汲取書中的養(yǎng)分。四、和孩子一起走進(jìn)書香世界。上學(xué)期，從開學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一起閱讀了《柳林風(fēng)聲》《一百條裙子》《蘋果樹上的外婆》《淘氣包馬小跳》。這本書文字很精彩，有許多想象的空間，在我讀的過(guò)程中和他們一起想象文字描述的畫面，把生硬的文字變得有聲有色，孩子們談得興致盎然。溫總理和網(wǎng)民互動(dòng)的時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣一段話：“我非常希望提倡全民讀書。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，而又高于生活。在同學(xué)的合作中，情感的互動(dòng)中，思維的碰撞中，完善自我教育的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)，逐步積累學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。那么怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先要了解學(xué)生的特點(diǎn)。興趣是最好的老師，好奇是成功的起點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地進(jìn)行引發(fā)和激勵(lì)。學(xué)生好問(wèn)的積極性應(yīng)得到鼓勵(lì)和尊重，教師也要善于設(shè)問(wèn)以培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的習(xí)慣和分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力。好勝是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競(jìng)爭(zhēng)的品格。所以教師在課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生對(duì)知識(shí)的預(yù)見(jiàn)和選擇，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整，讓學(xué)生在玩中求知，在玩中創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。接著讓兩個(gè)學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，使他們感覺(jué)到巨大的大氣壓力，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。如果教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕擺球會(huì)碰到老師的眼睛。二、在教學(xué)中結(jié)合藝術(shù)、哲理和幽默在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。從而說(shuō)明物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在授課時(shí)，如果在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)故意講錯(cuò)，也會(huì)收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的?！坝H其師，信其道”是富于哲理的古訓(xùn)。對(duì)于進(jìn)步顯著的同學(xué)也不要忽視，使盡可能多的同學(xué)感受到教師對(duì)他們的關(guān)懷、器重、信任和鼓舞，感受到歡樂(lè)和愉快的心境。聲音的高低、發(fā)音的長(zhǎng)短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。再如“愛(ài)迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會(huì)到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。當(dāng)講到歷史上曾有一位學(xué)者叫赫曼，為了驗(yàn)證天電（閃電）與地電是否是同種電，竟被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上時(shí)，課堂一片寂靜。通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。（3）輸液瓶如果掛得太低，或輸液瓶里沒(méi)有了藥液，血會(huì)倒流（4）藥瓶中的藥液是勻速滴注的對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)筆者作了高度的評(píng)價(jià)，并對(duì)此原因表現(xiàn)出了很大的興趣；可能是受筆者的影響，學(xué)生的探究熱情也很高漲。5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。相比之下，非智力因素的影響更大。此外，運(yùn)用多媒體教學(xué)將學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)向有意注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有盡可能多的感覺(jué)器官參加到物理教學(xué)中。應(yīng)用多媒體在物理教學(xué)中對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣，便于學(xué)生理解和接受物理知識(shí)很有幫助。例如在講完重力這一節(jié)后，可要求學(xué)生課后寫一編小論文“假如地球上沒(méi)有重力將會(huì)是一個(gè)什么情景”，這樣可以在不知不覺(jué)中讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)，并在思考的過(guò)程中對(duì)新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深化、擴(kuò)展。物理組 唐新發(fā)參考文獻(xiàn)：教育部：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）《課堂教學(xué)論》 袁金華江蘇教育出版社《教育研究》“科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)驗(yàn)《利用“開場(chǎng)白”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣》
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