【正文】 ：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。（２）師小結(jié)說明方法。）（３）指導(dǎo)朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。４、小結(jié)小練筆聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說些什么？小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。假設(shè)近萬名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近700年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受古代埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣同學(xué)們知道四大文明古國嗎？勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。然而，金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。檢查自學(xué)效果：（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，并朗讀。指名匯報(bào)閱讀中的收獲：地理位置——尼羅河沿岸；數(shù)量——許多；大小——大大小?。粴v史悠久——四五千年的歷史。課件展示圖片。（四）學(xué)習(xí)第4段。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：“胡夫”金字塔外觀和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。讀到這里，你們還有什么疑問嗎？（在遙遠(yuǎn)的古代，這樣龐大的建筑物究竟是怎樣建成的？）（五）學(xué)習(xí)第5段。走，我們也隨他去了解了解，看看金字塔到底是怎樣建成的。齊讀第7段，談?wù)勀阕x后的感受。（學(xué)生自由說，教師歸納總結(jié)）教師小結(jié)：同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。讀通、讀熟課文。、列數(shù)字、作比較、：，感受金字塔的巍峨、宏偉，領(lǐng)會(huì)用生動(dòng)形象的詞語描繪建筑物的方法。說到中國，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1．自由輕聲朗讀課文。n）怨 大廈（sh224。ng）補(bǔ)（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子 2．檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決 3．指導(dǎo)學(xué)生書寫。第一段（第1自然段）第二段（3自然段）第三段（5自然段）第四段（第6自然段）主要內(nèi)容：本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，贊揚(yáng)了古埃及人民杰出的智慧。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用直線畫下能讓你眼前浮現(xiàn)出金字塔宏偉氣勢(shì)的語句，再細(xì)細(xì)讀一讀。塔身由230萬塊巨石砌成。過渡：你還被哪個(gè)數(shù)字震驚？，差不多要走1千米的路程。這些數(shù)字又讓我們感受到了金字塔的（大、底邊周長之長）?！镜厍虻囊恢苁?40000千米一列火車，如果60個(gè)車皮的話，它要運(yùn)多少次？10000次】(2)精確的數(shù)據(jù)，簡單易懂的兩次假設(shè)【板書：假設(shè)】讓我們讀懂了金字塔所用石塊是如此之多，如此之重。②同學(xué)們，從這句話里，你還讀出了什么？(勞動(dòng)的艱辛與環(huán)境的惡劣)那個(gè)詞語讓你有了這樣的感受？（曝曬）③ 透過曝曬，我們仿佛看到了那充滿艱辛的勞動(dòng)場(chǎng)面？④是呀，與其說金字塔是用巨石壘成的，還不如說金字塔是用古埃及人民的4 汗水凝結(jié)而成的，帶著我們的理解，帶著我們的感情一起讀——：如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，之重，全部工程所花人力之多、時(shí)間之長，實(shí)為歷史罕見。真實(shí)令人驚嘆！讀出你的驚嘆來?。R讀）②這句話中還有哪個(gè)詞語也讓我們看到了金字塔的精巧？（幾千年）在這幾千年的歲月中，沙漠中的金字塔可能會(huì)遭遇到什么？（風(fēng)雨的侵蝕、冰雹的敲打、黃沙的打磨）③就這樣，埃及的金字塔默默地承受著一切，10年過去了——100年過去了——1千年過去了——幾千年過去了——（引讀：這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。讓我們也來學(xué)一學(xué)這種方法，為我們的習(xí)作做準(zhǔn)備：（這些數(shù)字都可以搜集，怎樣使陌生的數(shù)字變得生動(dòng)形象起來呢？同桌討論討論）（①江陰長江公路大橋全長3071米，②索塔高197米，③主纜鋼絲累計(jì)長度達(dá)10萬公里，小結(jié)：我們以后寫相關(guān)文時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。總結(jié)提升：(1)能做到高大宏偉的建筑實(shí)屬不易，能同時(shí)做到高大宏偉而又精巧的建筑更是難上加難。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。二、教法與學(xué)法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說說作者運(yùn)用的方法。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎？（板書宏偉、精巧、建造）３、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。（１）學(xué)生交流。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮。我估計(jì)，如果____________。（２）看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法（板書：語言描述）（３）指導(dǎo)朗讀５、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧?。ㄒx）（設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對(duì)語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧）（四）自主探究，突破難點(diǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧?。R讀最后一節(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：利用畫圖程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點(diǎn)。）六、總結(jié)課文，深化