【正文】 一個(gè)自然段之間有什么關(guān)系？②如果采用“掐頭去尾法”，課文該怎么分段？分別寫(xiě)了什么？（△）3．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：首尾兩小節(jié)互相照應(yīng)。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《埃及的金字塔》【生讀課題】說(shuō)起埃及的金字塔，你想到了文中的哪些詞？（交流、齊讀）這樣舉世聞名的金字塔，課文向我們介紹了兩個(gè)方面的內(nèi)容，文中用一句話巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄稹Ｓ腥斯烙?jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。讀出你們的驚訝（感受）。這樣的工程真是——（生讀：宏偉）領(lǐng)略精巧：埃及的金字塔是宏偉的，也是精巧的，課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了它的精巧？【這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。三．體悟科學(xué)建造剛才我們研讀了埃及金字塔的宏偉與精巧，那么，如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？勤勞的埃及人民想了許多科學(xué)的方法，【板書(shū)：科學(xué)】文中舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，快速讀一讀45節(jié)，看看是哪兩個(gè)例子？ 【第一個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——運(yùn)石頭；第二個(gè)例子用三個(gè)字概括就是——壘石塊】下面啊，老師還要請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地讀這兩個(gè)例子，然后自己一邊在腦海中想象也可以畫(huà)畫(huà)圖，一邊講解給自己聽(tīng)！哪位小工程設(shè)計(jì)師，為大家講解一下建造過(guò)程。四．拓展同學(xué)們，這一堂課，我們通過(guò)研讀金字塔這兩方面的內(nèi)容，在感慨金字塔的宏偉精巧與古埃及人民的智慧的同時(shí)，明白了在寫(xiě)作中，列數(shù)字、作比較、作假設(shè)、舉例子等方法，可以使我們的文章更加真實(shí)可信、形象生動(dòng)。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。）（二）重點(diǎn)切入，整體感知。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？２、學(xué)生自主感悟探究。（１）學(xué)生交流。過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。（１）學(xué)生交流。B塔身由23０萬(wàn)塊巨石砌成。（三）精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。解釋?zhuān)喊翆?duì)碧空過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對(duì)碧空。利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，（其他同學(xué)在紙上畫(huà)）然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。這簡(jiǎn)直就是個(gè)（奇跡）！(2)現(xiàn)在，這些（宏偉而又精巧、又能用科學(xué)方法建造）的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。（齊讀），是精巧的，它的宏偉與精巧，作者是通過(guò)哪座金5 字塔向我們介紹的？是的，作者在70多座金字塔中，選取了最典型的一座，生動(dòng)而又形象地介紹了宏偉、精巧的特點(diǎn)，這樣的說(shuō)明方法叫——（板書(shū)：舉例子）這值得我們借鑒！拓展練習(xí)作者為了體現(xiàn)金字塔的宏偉與精巧，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，更有形象生動(dòng)的描寫(xiě)，使得遙遠(yuǎn)而又陌生的金字塔離我們近了，讓我們牢牢地記住了金字塔的特點(diǎn)?！竣?導(dǎo)學(xué)生抓住“10萬(wàn)人”、“30年時(shí)間”體會(huì)【人數(shù)之多、時(shí)間之長(zhǎng)、工程多么浩大！】據(jù)歷史記載，當(dāng)年，每3個(gè)月便換一批人，每批十萬(wàn)，估計(jì)一下整整30年，要多少人次（1200萬(wàn)人次）你來(lái)讀出來(lái)。（2）我們學(xué)校操場(chǎng)一圈大約250米，1000米就相當(dāng)于要走4圈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。熟讀課文。ng）隙 縫（f227。今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。過(guò)程和方法目標(biāo)：。六、課堂小結(jié)指名說(shuō)說(shuō)這篇文章在寫(xiě)作方法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的。）作者成功地激起了我們的好奇心。）（3）默讀這一段，邊讀邊勾畫(huà)用上述說(shuō)明方法的句子，想一想：有什么好處？同桌交流，再指名全班交流。默讀課文第2段，指名說(shuō)：這段主要寫(xiě)了金字塔在世界文明史上的地位——世界古代建筑的一個(gè)奇跡。（4）畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)和句子。埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)它的探索。過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，感受按空間順序描寫(xiě)的方法。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入?！皳?jù)說(shuō)”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。”（１）學(xué)生交流。１、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？ ２、學(xué)生自主感悟探究。）二、重點(diǎn)切入，整體感知。生2：這又與 課文的開(kāi)頭呼應(yīng)，理解了它所以“傲對(duì)碧空”！生3：我想對(duì)埃及人民說(shuō)：你們是偉大的，令人崇敬的！四、課后練筆：我國(guó)有舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。胡夫金字塔的建造是一項(xiàng)龐大的工程。你知道嗎？為了保證金字塔永遠(yuǎn)不倒，古埃及人沒(méi)用一顆釘子，沒(méi)用一根木料。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問(wèn)題嗎？第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？第四自然段：造金字塔的石頭是怎樣搬運(yùn)的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來(lái)的？ 第六自然段：金字塔有什么意義？四、小結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。板書(shū)課題今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。）相機(jī)板書(shū)有關(guān)問(wèn)題。全部工程用了整整30年時(shí)間。）經(jīng)常10萬(wàn)人，30年：我們鎮(zhèn)約有四萬(wàn)人，你想想十萬(wàn)人是多少？