埃及的金字塔3-預(yù)覽頁
【正文】 ；讓學生佩帶研究員胸卡，制定研究紀律，使學生更具角色感，進而更快地自覺投入到探究之中。 ] 四、探究匯報，深刻感悟 剛才，我們每個研究員，走入沙漠，分幾個探究小隊進行探索研究金字塔，一定發(fā)現(xiàn)了金字塔的許多奧秘。經(jīng)常有 10萬人在烈日曝曬下干活兒。 生 2：我從文中畫線的句子體會到：金字塔是建造得簡直是天衣無縫，無與倫比。多么了不起?。? 生 3：請看，這是我畫的建造金字塔的場面。讓我明白了它歷史悠久，體現(xiàn)了埃及人民的智慧和力量。同時還注意了課內(nèi)外的結(jié)合，不斷引進源頭活水，這也讓學生開闊眼界，讓課堂增色不少。 [讓學生撰寫探究報告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。 ] 內(nèi)容總結(jié) （ 1）埃及的金字塔 3 《埃及的金字塔》是蘇教版第十一冊第 12課，這是一篇說明文 （ 2） ] 二、自由組隊，探究準備 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 學會字詞，讀通課文 （ 3）（ 3）個人匯報： 生 1：我匯報，我從這段話中高、巨石重、平整、緊密等詞體會到金字塔的宏偉與精巧 （ 4） ] 五、課外延伸，深化探究 寫調(diào)研報告
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