發(fā)展學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二、正確看待，理性評(píng)價(jià)，放手培養(yǎng)，為“我”所用學(xué)生往往在乎教師的評(píng)價(jià)，在意教師能否公平、公正、實(shí)事求實(shí)、一視同仁。二是欣賞和信任學(xué)生。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，體會(huì)自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。三、還學(xué)生真實(shí)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)有人說(shuō)，學(xué)校有多少個(gè)班主任，就有多少模樣的學(xué)生，甚至說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)造就什么樣的學(xué)生。因此，要注重學(xué)生差異、尊重個(gè)性、保護(hù)個(gè)性，并為學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)揮、良好個(gè)性品質(zhì)的形成創(chuàng)造條件。學(xué)生不僅要成為課堂文化學(xué)習(xí)的主人，而且應(yīng)當(dāng)成為校園文化建設(shè)的主人。四、以點(diǎn)帶面，全面發(fā)展“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。沒(méi)有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生不是好學(xué)生。有的懶惰而善良，有的任性而坦誠(chéng)，有的急躁而勇敢；有的口齒伶俐，有的文筆清麗；有的朗誦播音極佳，有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上驍勇。人的個(gè)體的全面、健康的發(fā)展是素質(zhì)教育的基本內(nèi)含和核心所在，個(gè)體的發(fā)展表現(xiàn)在個(gè)性發(fā)展的各個(gè)方面?！边@里所指的即是人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于服務(wù)社會(huì)來(lái)說(shuō)，具有一定特長(zhǎng)往往能為將來(lái)順利工作奠定基礎(chǔ)，能在將來(lái)的崗位上最大限度地發(fā)揮服務(wù)效益。我們要思考的是如何建立一個(gè)健全的課外活動(dòng)體系，在培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的同時(shí)，做到個(gè)體與群體的個(gè)性的和諧全面發(fā)展。另外，特長(zhǎng)領(lǐng)域的選擇還要考慮到學(xué)生的氣質(zhì)方面的特征，如活潑、興奮型的同學(xué)選擇體育、音樂(lè)等類(lèi)活動(dòng)較為合適，而安靜、內(nèi)向型的同學(xué)選擇繪畫(huà)、電腦、鋼琴等類(lèi)效果較好。憙?nèi)?、處理好特長(zhǎng)與能力的其它方面之間的關(guān)系?！疤亻L(zhǎng)”在人發(fā)展及服務(wù)社會(huì)中的地位和作用，特長(zhǎng)培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展各個(gè)方面之間的辯證關(guān)系，決定其在教育工作中的重要性，因而在教育實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)中應(yīng)占居應(yīng)有的地位，其中在教育評(píng)價(jià)中所占比例直接影響教師和學(xué)生的積極性，這不得不引起學(xué)校教育工作者的注意?？鬃釉f(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！芭d趣是最好的老師”，此話(huà)一點(diǎn)不假。如果我們對(duì)某件事毫不感興趣的話(huà)，絕不會(huì)參與，即使在別人的勸說(shuō)下，勉強(qiáng)為之，也絕不會(huì)做出驚人的業(yè)績(jī)。媽媽說(shuō)：“在孵小雞”。正是因?yàn)樗麩釔?ài)科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣，所以他的一生一才能夠發(fā)明許多許多東西，并因此聞名于世。所以我們教師要想方設(shè)法，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之好學(xué)、樂(lè)學(xué)、健康成長(zhǎng)。要啟發(fā)每個(gè)學(xué)生敢于回答問(wèn)題，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要隨意否定學(xué)生回答。我們應(yīng)因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論與辯論，說(shuō)出自己判斷的依據(jù)，充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解。據(jù)我的觀察，一些在學(xué)校讀書(shū)時(shí)小有名氣的優(yōu)秀生，在社會(huì)上并沒(méi)有顯赫的名聲，大的建樹(shù)，一些差生倒有殊榮。在校時(shí)倒是表演過(guò)一些節(jié)目，這說(shuō)明她具有這方面的素質(zhì)和才能，演戲使她的個(gè)性得到充分發(fā)展。他們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，雖然有出色的一門(mén)或數(shù)門(mén)，但也有不愿學(xué)的或?qū)W不好的一門(mén)或數(shù)門(mén)。給孩子的評(píng)語(yǔ)要中肯，肯定優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心合格性健康發(fā)展。將來(lái)在社會(huì)上不會(huì)交往，個(gè)性就不會(huì)得到充分的發(fā)展?？煽诳蓸?lè)就是護(hù)士闖禍后發(fā)明的?？傊l(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自由中發(fā)展，是素質(zhì)教育的重要方面。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做作文的主人，我從以下幾方面著手：一、指導(dǎo)學(xué)生從生活中取材人人皆知，寫(xiě)作的素材來(lái)自生活。用他獨(dú)特的視角去捕捉社會(huì)生活。這都是我們每位語(yǔ)文老師所追求。這種情境無(wú)疑大大激發(fā)了顯示說(shuō)話(huà)的情趣。教師教得活，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。因而，我們的老師們要給學(xué)生的寫(xiě)作自由空間和選擇的自由。收到信是他們最感興趣的、最幸福的，在寫(xiě)信中學(xué)生容易表達(dá)出自己的真情實(shí)感了。就好比枝秀葉繁的園林，浩翰的海洋一樣。此外，還要讓學(xué)生走向社會(huì)。在這方面教師要花多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生明白，好的文章是修出來(lái)的。有了感性認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)和修改文章的能力也得了顯著提高。寫(xiě)作前讓多名同學(xué)登臺(tái)演說(shuō)作文，這樣不僅可以提高同學(xué)的口頭表達(dá)能力，還能讓小作者的思路更加清晰，同時(shí)也能讓其他同學(xué)受到啟發(fā)，打開(kāi)思路，避免千篇一律，展開(kāi)個(gè)性風(fēng)采。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個(gè)措辭的含義與作用。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽(tīng)，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個(gè)人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測(cè)液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加一個(gè)這樣的問(wèn)題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時(shí)學(xué)生探究興趣更濃，同時(shí)又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個(gè)懸念。同時(shí)，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。
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