【正文】 **DU=b(Rkcosj2+Xksinj2)180。100%=(1)180。在芯式、組式都可用Yd：合成j3大大減小，F(xiàn)接近正弦波。=Iamp。IAAAA239。+Iamp。amp。amp。+=aIamp。j2pamp。I=aIa=e=1237。0amp。+1amp。3239。2amp。239。amp。六、互感器電流互感器由于設計磁密很低，Bm電壓互感器U1N1 =U2N2電壓互感器運行時二次測不能短路。諧波磁動勢ffv(t,q)=FmfvsinwtcosvqFmfvNkNvI 32NkNvI==、三相繞組合成磁動勢基波iA=2IsinwtfA(t,q)=Fmf1sinwtcosq（1）iB=2Isin(wt120o)fB(t,q)=Fmf1sin(wt120o)cos(q120o)iC=2Isin(wt+120o)fA(t,q)=Fmf1sin(wt+120o)cos(q+120o)f1(t,q)=fA1+fB1+fC1=3Fmf1sin(wtq)218（2）幅值：F1=NkI3Fmf1= 2p電流在時間上經(jīng)過多少角度，合成磁動勢在空間上轉(zhuǎn)過相同的電角度。第二篇：華中科技大學調(diào)研訪談總結(jié)湖北省各大高校日語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查調(diào)研訪談總結(jié)記錄單訪談時間：2010年6月22日訪談學校：華中科技大學訪談對象：日語系張道寶教授記錄人：xx涉及問題：1華科日語系課程設置學生培養(yǎng)計劃基本情況及特色華科日語系近年就業(yè)情況就業(yè)情況對課程設置的影響——相應改變?nèi)照Z輔修方面的教學情況5其他日語培訓機構(gòu)及日語第二學位對日語專業(yè)就業(yè)的影響6如何看待日語專業(yè)學生輔修7華科師資力量 教師招聘條件8教師的教學風格，工具，手段等日語專業(yè)學生應獲得哪類證書訪談內(nèi)容：記：請你簡單介紹一下華科日語系的組成好嗎？教：華科日語系的老師是由12名老師和2名外教組成的，其中半數(shù)為年輕教師。第二學位人數(shù)由原先60人現(xiàn)增加到400多人，開6個班。主要分布是在北京，上海，廣東這三大城市。至于其他學習日語的人群，像是培訓機構(gòu)，二學位的話，對日語專業(yè)就業(yè)影響并不大。在培養(yǎng)計劃上的特色的話旨在培養(yǎng)一流的本科生，復合型、實用型人才。教師注重同學生互動，組織學生課堂話劇表演，配音表演，發(fā)表等。非日語專業(yè)學生輔修日語不僅對就業(yè)有幫助，還有利于出國考研等；日語專業(yè)學生輔修其他專業(yè)，提高自身競爭實力。在課堂上注重學生會話交際能力的培養(yǎng)，經(jīng)常同學生溝通。根據(jù)以往數(shù)據(jù)，我系日語專業(yè)學生能力考試一級通過率高達78%。由于時間緊迫，5年內(nèi)未必能講碩士學位的講師培養(yǎng)成博士進而培養(yǎng)成副教授，在培養(yǎng)一批年輕教師的同時還必須積極引進優(yōu)秀的人才，要求是博士學位，同時具備較強的研究和教學能力，海歸人才具備優(yōu)勢。日語專業(yè)課程設置及特色——重要課程： 會話課（大一大三）寫作（大二下大三）聽力（大一大二）視聽說（大三）日本概況(大一)專業(yè)選修：學校資源豐富，不設置專業(yè)選修，學生可按照自身情況在校內(nèi)選修科目。鼓勵參加社會實踐，培養(yǎng)其綜合能力。課余生活日語系還開展各種活動，活動均有錄像?，F(xiàn)已有一名年輕教師被派往日本早稻田大學深造。教師注重同學生互動，組織學生課堂話劇表演，配音表演，發(fā)表等。流向為長三角和珠三角。就業(yè)率上未受到金融危機影響，但待遇不如早年理想。非日語專業(yè)學生輔修日語不僅對就業(yè)有幫助，還有利于出國考研等；日語專業(yè)學生輔修其他專業(yè)，提高自身競爭實力。在課堂上注重學生會話交際能力的培養(yǎng)，經(jīng)常同學生溝通。一級過級率：78%危機——日語系教師中，副教授以上級別的教師多集中在5年內(nèi)臨退休的資深教師中，其中只有一名年輕教師。第三篇：華中科技大學個人簡歷柳如白應屆畢業(yè)生 | 男 |25歲（1985年6月1日）居住地：武漢電 話：139XXXXXXXX（手機）Email：Liurubai最近工作 [ 1個月]公 司： XX技術有限公司行 業(yè)： 通信/電信/網(wǎng)絡設備職 位： 實習生最高學歷學 歷： 碩士專 業(yè)： 模式識別與智能系統(tǒng)學 校： 華中科技大學自我評價性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠；工作認真負責,積極主動,能吃苦耐勞。在實習中因高效的完成實習任務而獲得獎勵。承擔算法設計、算法實現(xiàn)、算法優(yōu)化工作。2009 /62009 /9：光學樂譜識別技術項目描述： 利用圖像識別的方法解譯光學樂譜圖像，按照五線譜的規(guī)則把解譯結(jié)果生成成相應的MusicXml文件，并同時生成標準音樂格式的可播放文件。同時該系統(tǒng)申請了兩項專利。校內(nèi)職務2008 /72009 /4 華中科技大學“研究生科技創(chuàng)新基金項目管理部部長”華中科技大學研究生科技創(chuàng)新基金項目管理部的主要職責是負責基金，該所有項目的征集、組織專家對所有申報的項目進行初審和復審以最終確定可以獲得創(chuàng)新基金資助予以立項的項目。每一批項目歷時一年時間。我校在機械大類、電氣大類、信息大類、土建環(huán)大類等9個優(yōu)勢工科專業(yè)參與卓越工程師培養(yǎng)計劃。2011年，我校在九個專業(yè)試點招收了卓越工程師計劃實驗班，開始實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，每個實驗班招收人數(shù)為30人左右，每年招生規(guī)模為270人左右。20102011年，我校按照《教育部關于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見》，制訂了《華中科技大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（試行）》和相應的卓越計劃專業(yè)實施方案、人才培養(yǎng)計劃和卓越工程師計劃實驗班管理辦法，全面梳理了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃課程體系，整合了相關課程，特別是對實踐教學、企業(yè)實習環(huán)節(jié)進行了重新設計，建設了一批企業(yè)實踐基地，加強了相應的管理。二、組織管理我校卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實行校院兩級聯(lián)合管理的組織架構(gòu)：以啟明學 2 院為依托建立卓越工程人才培養(yǎng)基地，本科階段9個專業(yè)的卓越工程師計劃實驗班均掛靠華中科技大學啟明學院管理，教學實施則依托各專業(yè)院系完成。在啟明學院統(tǒng)一規(guī)格要求和規(guī)范管理下，各卓越工程師計劃實驗班所在院系充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢，積極探索面向大型企業(yè)以及國家重大項目高端工程人才的培養(yǎng)思路和措施，努力創(chuàng)建卓越工程人才的全新培養(yǎng)模式，全面提高高等工程教育的質(zhì)量。同時以啟明學院作為管理機構(gòu)，出臺相應的管理文件和辦法，并負責落實。學校2012年撥?？?50萬支持啟明學院學生的創(chuàng)新性學習和創(chuàng)新實踐項目。四、培養(yǎng)模式指導思想：以教育的“三個面向”為指導，遵循“育人為本、創(chuàng)新是魂、責任以行”的辦學理念，把強化學生“自主學習、主動實踐、國際視野、追求創(chuàng)新”的意識與能力作為人才培養(yǎng)的核心，致力于培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神、國際視野和強大發(fā)展后勁的卓越工程師人才，為我國工業(yè)化和現(xiàn)代化提供高端的人才支撐。參照培養(yǎng)標準和能力要求重新編寫卓越工程師計劃實驗班所有課程的教學大綱，并組織了相關專家論證。20102012年，我校設立啟明學院教學研究專項，開展教學體系構(gòu)建、教學模式和方法改革、評價體系等方面的教育教學研究，倡導“以學習者為中心的教學”，共立項27項教學研究專項，開展實驗班教學方面的專題研究。l 電氣學院：以課程群開展教學方法改革，將數(shù)門理論課程與綜合實驗結(jié)合，6 開展研究性學習和主動實踐，在理論課程中開展創(chuàng)新教育，在對應的綜合實驗中實踐創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)了多個學生的創(chuàng)新設計。六、校企合作我校與多家相關大型企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，覆蓋了所有卓越工程師計劃實驗班專業(yè)。依托學校的本科教學工程協(xié)同計劃，我校2012年新建設了39門業(yè)界課程。先行啟動企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的機械學院，采取了為學生1：1配備指導教師的“集中性實踐模式”，面向企業(yè)需求，開展工程實踐的“常態(tài)化貫通式實踐模式”、以項目方式進行的“本科研究機會計劃（UROP）”、“主動走進中小企業(yè)，解決企業(yè)技術難題”等四種模式。邀請休斯頓大學等國外高校的知名專家學者來校為學生創(chuàng)新項目提供專業(yè)指導并開設專題講座。由啟明學院和企業(yè)共同承擔實習所有費用，企業(yè)為學生配備了導師，學生在業(yè)界導師的指導下，真刀真槍地完成研究課題，效果良好?！白吭接媱潯睂ξ倚Ｆ渌麑I(yè)人才培養(yǎng)模式改革的示范性作用開始彰顯啟明學院實施“卓越工程師計劃”前后，召開多次研討會和經(jīng)驗交流會，每年暑假召開的全?！耙詫W生為中心的教育”教學改革研討會，20112012連續(xù)兩年均以高等工程教育為主題，邀請國內(nèi)外和校內(nèi)知名專家做主題報告，介紹國內(nèi)外發(fā)展改革現(xiàn)狀和經(jīng)驗，全校各專業(yè)教學負責人和院系黨政一把手參與研討；啟明學院連續(xù)兩年開展以工程教育改革委主題的“啟明創(chuàng)新論壇”，邀請國內(nèi)外高校和企業(yè)界專家做報告、各專業(yè)師生共同參與研討。啟明學院每年通過研討“卓越計劃”教學模式和方法改革，帶動了啟明學院內(nèi)其他專業(yè)創(chuàng)新實驗班的課程體系、教學模式和方法改革，影響了多個學科和專業(yè)教學改革（如管理學實驗班、物理學實驗班、醫(yī)學教育實驗班，等），同時 通過啟明學院學生，將主動學習、交叉研究的氛圍，帶到了面上普通本科生的學習中。如果強調(diào)一年的集中企業(yè)實踐，則這一年可能都在某單一的工程階段，而不是全部過程，實習顯得冗長而無意義。 目前經(jīng)費投入比較大、成效明顯的，仍是教育部已經(jīng)撥款實施專業(yè)改革和實踐基地建設的那些專業(yè)。按復試分數(shù)從高到低依次錄取。以上各專業(yè)招生總數(shù)：含武漢光電國家實驗室電子科學與技術專業(yè)/光學工程專業(yè)和WISCO聯(lián)合實驗室材料工程專業(yè)專業(yè)學位碩士的委托生源。報名要求：、納米科學與技術專業(yè)總分330分以上（含330分），單科為本校校線。（1）工學碩士（學術型學位）工學碩士學制為3年，獎學金資助比例為100%；在修完規(guī)定的學分、完成學位論文并答辯通過后，準予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書和工學學位證書，參加學校統(tǒng)一的畢業(yè)派遣。聽錄音回答問題。：綜合考查考生的數(shù)學、英語、計算機及專業(yè)知識水平。：考生請帶上準考證（材料學、納米科學與技術專業(yè)考生同時提交ppt）、應屆生 需帶上學生證、華中科技大學研究生復試政審表并加蓋院公章（附件中下載）和在校成績單（蓋院公章）以及身份證；往屆生 需帶上華中科技大學研究生復試政審表并加單位公章和單位同意報考的證明或已辭職的證明，無工作單位者出具街道居委會或村委會證明，以及畢業(yè)證、學位證原件和復印件。：3月16日上午 8∶10~11∶30，下午2∶30~5:00東三樓320(材料學院會議室)。： 3月16日晚上7:00東九樓C201：材料學、納米科學與技術、材料工程（材料方向）專業(yè)東九樓C202,C203：材料加工工程、數(shù)字化材料成形、材料工程（加工方向）專業(yè)：材料學、納米科學與技術、材料工程（材料方向）專業(yè)：3月17日(全天)上午8∶15開始，地點:先進制造大樓西樓C30C417