冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)《認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)方向》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 有一個(gè)大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。這些物體都沿著直線(xiàn)方向移動(dòng)，移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了，其他什么都沒(méi)變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。師：（在學(xué)生說(shuō)出諸如：電梯上下、國(guó)旗升降、抽屜拉動(dòng)等現(xiàn)象后，進(jìn)行總結(jié)）同學(xué)們列舉了很多生活中的實(shí)例，說(shuō)的很好。待同學(xué)肯定回答是平移后，再師）甲、乙、丙、丁4位同學(xué)分別是怎樣移動(dòng)的？（待同學(xué)回答了，向前或向后、向左或向右移動(dòng)了2排或4組后，再師）同學(xué)們回答的很棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們總結(jié)一下平移的特點(diǎn)。（將學(xué)生前后四人一組，每人發(fā)給一個(gè)硬紙片做的小房子）請(qǐng)同學(xué)翻到課本第4頁(yè)，找到方格中的圖案。同學(xué)們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要。（巡視學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，展示學(xué)生作業(yè)。（師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的小組。四、達(dá)標(biāo)反饋連一連。的另一半，使它成為軸對(duì)稱(chēng)圖形。按要求操作。六邊形向（左）平移了（5）格。答案：第三題：圖形1平移到圖形4，圖形4平移到圖形1，圖形2平移到圖形3，：平移 教學(xué)反思：“平移”是生活中處處可見(jiàn)的現(xiàn)象，教學(xué)中不僅僅是使學(xué)生感知和初步認(rèn)識(shí)平移，滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，還要使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移的實(shí)質(zhì)，并會(huì)在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我分三個(gè)層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認(rèn)知、由淺入深、由表及里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考，并引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行討論，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。其三是鞏固提高。比如：移動(dòng)同學(xué)桌上的課本和文具盒以騰出空間，推動(dòng)教室里的窗子以流動(dòng)空氣和保溫, 同學(xué)們互換位置等，這些都是同學(xué)同學(xué)們身臨其境的事情。：（1）確定評(píng)議的方向，（2）確定平移的格數(shù)，對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格數(shù)是平移的格數(shù)。初步了解長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的特征。（2）找一找生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形的？動(dòng)手操作、加深認(rèn)識(shí)在方格紙描出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形三、觀察物體、拓展思維觀察長(zhǎng)方體和正方體小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō):長(zhǎng)方體和正方體各有幾個(gè)面？是什么形狀？四、鞏固應(yīng)用五、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形：有4條邊，對(duì)邊相等。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教案六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教案教材分析本節(jié)課知識(shí)是把生活中常見(jiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去認(rèn)識(shí)、探索圖形與幾何。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，明確旋轉(zhuǎn)的含義，感知圖形旋轉(zhuǎn)的特征，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出旋轉(zhuǎn)圖形。，利用圖形變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，感受圖案帶來(lái)的美感和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)如果現(xiàn)在讓你來(lái)玩，你準(zhǔn)備怎么操作？：“俄羅斯方塊”游戲畫(huà)面二。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？。（1）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)三角形AoB繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。后的圖形。后的圖形。到（）點(diǎn)，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)了90176。曹xx《圖形的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)①號(hào)圖形是繞A點(diǎn)按（）時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了（）176。第五篇：2015五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元__圖形的運(yùn)動(dòng)教案第五單元 圖形的運(yùn)動(dòng)（三）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線(xiàn)段和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)難點(diǎn)： 能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線(xiàn)段和對(duì)應(yīng)角。；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)——176。那么它們的轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)是怎么樣子呢？（生觀察圖形：點(diǎn)、線(xiàn)段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問(wèn)題）強(qiáng)調(diào)像點(diǎn)、線(xiàn)段、三角形這樣子的運(yùn)動(dòng)我們稱(chēng)之為旋轉(zhuǎn)嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。時(shí)，指針又指向了哪里？四、拓展應(yīng)用 課后做一做。重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探索它的基本性質(zhì)。最后讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?二、導(dǎo)入新授。那么，點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)＿＿＿＿＿；線(xiàn)段OB的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段是線(xiàn)段＿＿＿＿＿＿；線(xiàn)段AB的對(duì)應(yīng)線(xiàn)段是線(xiàn)段＿＿＿＿＿＿；∠A的對(duì)應(yīng)角是＿＿＿＿＿＿＿；∠B的對(duì)應(yīng)角是＿＿＿＿＿＿＿； 旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)＿＿＿＿＿＿； 旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿＿＿＿＿。)四、總 結(jié) ：你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些知識(shí)?談一談好嗎?五、作業(yè)布置： 完成做一做。讓學(xué)生在活動(dòng)中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。師：孩子們，你們知道這些美麗的圖案是怎么得到的嗎？這節(jié)課我們將應(yīng)用圖形的變換知識(shí)解決有關(guān)七巧板拼魚(yú)的問(wèn)題，同學(xué)們感興趣嗎？（板書(shū)課題）認(rèn)識(shí)七巧板。作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會(huì)顯現(xiàn)出不同的圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當(dāng)然還可以拼成各種動(dòng)物、植物、人物、建筑等等。組織交流（1）展示標(biāo)序號(hào)魚(yú)圖。向下平移1格，再向右平移9格。④ 板5可以先繞直角頂點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。⑥ 板7先繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。組織反思師:請(qǐng)孩子們回顧反思自己解決問(wèn)題的過(guò)程，你是通過(guò)什么方法解決問(wèn)題的？（板書(shū)：閱讀理解、分析解答、回顧反思）三、鞏固應(yīng)用：組織學(xué)生完成87頁(yè)“做一做”，并組織交流。課后反思：第四課時(shí)練習(xí)一、按要求畫(huà)一畫(huà)。折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)
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