【正文】 重點：探索圖形旋轉的特征。教材讓學生觀察三角尺旋轉的全過程，幫助學生建立對旋轉的理性認識，讓學生在深刻理解旋轉現(xiàn)象的基礎上，學會在方格紙上畫出把一個簡單圖形旋轉90176。二、展開活動，教學新知 初步了解長方體、正方體六個面的特征。教學重難點 重點直觀地認識長方形、正方形，感受其特點，能在方格紙上畫這兩種圖形?？傊?，我覺得選擇這樣的教學設計，既貼近生活、貼近學生，也貼緊了課本知識。首先是創(chuàng)設情景從學生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，引入新課，讓學生從感知中初步認識平移。五角星向（下）平移了（6）格。長方形向（）平移了（）格。）師：（展示學生完成的作業(yè)，進行總結）同學們完成得很好，有的用的是先確定四個平移點，然后把四個點連起來的辦法；有的是用了一條一條線段平移的辦法；有的是用了先確定一條線段，再把整體圖形畫出來的辦法，同學們都動了腦筋。設計意圖：通過活動，讓學生充分感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。設計意圖：通過觀察，討論，交流，操作等活動，培養(yǎng)學生觀察、操作、交流的能力。這節(jié)課，我們就一起來學習有關“平移”的知識，好嗎？（板書課題）設計意圖：通過生活中簡單的實際例子簡單明了的切入主題，激發(fā)學生學習的興趣。推窗戶（創(chuàng)設感知情景）師：教室里需要通風，請同學們把窗戶推開。，使學生能在紙上畫簡單圖形的平移。盒蓋上設有扣環(huán)，盒蓋與盒體上端口配合。畫出繞點“A”逆時針旋轉90度后的圖形。、關現(xiàn)象是（）。五、達標反饋 。師：你能說說在旋轉過程中，什么變了？什么沒變？ 生：形狀、大小沒變，位置變了。設計意圖：體驗旋轉現(xiàn)象，初步認識旋轉。設計意圖：由學生生活中熟悉的事物引入，使學生感知旋轉現(xiàn)象，建立旋轉的表象。教學重點：1．理解圖形旋轉變換的含義。4．欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力；感受旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。揭題：今天這節(jié)課我們就來研究有關圖形的旋轉。現(xiàn)在我們再來看看表針的旋轉。你是怎么判斷風車旋轉的角度的？（描述對應邊、三角形的位置變化）敘述：不僅每個三角形圍繞o點逆時針旋轉90度，而且每條線段、每個頂點也都圍繞著o點逆時針旋轉90度。四、鞏固練習1．教材9頁練一練小題學生獨立完成交流想法和做法，教師及時給予鼓勵和表揚。選擇題。 繞點B順時針旋轉90度后的圖形．畫出繞點“O”順時針旋轉90度后的圖形。該旋轉式伸縮便攜飯盒由盒蓋、盒底和盒體構成，飯盒底座內壁上設有內螺紋，底座的外壁兩側設有把手，盒體成管狀，盒體的外壁上設有外螺紋，盒底和盒體通過內螺紋與外螺紋配合來連接?！钡诙杭浇贪嫖迥昙壪聝詳祵W第一單元圖形的運動(二)《認識圖形的平移》教案第三課是認識圖形的平移教學內容：教材第7頁認識圖形的平移 教學目標：，使學生初步認識平移現(xiàn)象。移動課本和文具盒（創(chuàng)設感知情景）師：請同學們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。待同學肯定回答是平移后，再師）甲、乙、丙、丁4位同學分別是怎樣移動的？（待同學回答了，向前或向后、向左或向右移動了2排或4組后，再師）同學們回答的很棒！現(xiàn)在請你們總結一下平移的特點。同學們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要。（師巡視指導，幫助個別有困難的小組。的另一半，使它成為軸對稱圖形。六邊形向（左）平移了（5）格。為此，在教學設計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認知、由淺入深、由表及里的去引導學生探究和思考，并引導學生充分進行討論，從而突出重點，突破難點。比如：移動同學桌上的課本和文具盒以騰出空間，推動教室里的窗子以流動空氣和保溫, 同學們互換位置等，這些都是同學同學們身臨其境的事情。初步了解長方體和正方體6個面的特征。第四篇：六年級數學下冊《圖形的旋轉運動》教案六年級數學下冊《圖形的旋轉運動》教案教材分析本節(jié)課知識是把生活中常見的旋轉現(xiàn)象作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去認識、探索圖形與幾何。，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。曹xx《圖形的旋轉運動》教學設計（2）三角尺的位置是怎樣變化的？你有什么發(fā)現(xiàn)？。后的圖形。到（）點，逆時針旋轉了90176。教學難點： 能識別在旋轉過程中旋轉圖形的對應點、對應線段和對應角。那么它們的轉動又會是怎么樣子呢？（生觀察圖形：點、線段、三角形的旋轉演示回答問題）強調像點、線段、三角形這樣子的運動我們稱之為旋轉嘗試給旋轉下定義。重點： 認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質。那么，點B的對應點是點＿＿＿＿＿；線段OB的對應線段是線段＿＿＿＿＿＿；線段AB的對應線段是線段＿＿＿＿＿＿；∠A的對應角是＿＿＿＿＿＿＿；∠B的對應角是＿＿＿＿＿＿＿； 旋轉中心是點＿＿＿＿＿＿； 旋轉的角度是＿＿＿＿＿＿。讓學生在活動中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進一步感受平移、旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。作為傳統(tǒng)的玩具七巧板，不同的七巧板拼法將會顯現(xiàn)出不同的圖形，如三角形、平行四邊形、不規(guī)則圖形；當然還可以拼成各種動物、植物、人物、建筑等等。向下平移1格，再向右平移9格。⑥ 板7先繞直角頂點逆時針旋轉90176。課后反思：第四課時練習一、按要求畫一