六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計（共5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 ⑤迷途知返⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊（說明了哪些做人的道理？）顯示教育理念的：③誨人不倦⑨有教無類小結(jié)：平時學(xué)習(xí)歸類積累，關(guān)鍵時刻調(diào)動起自己的成語儲備，便能脫口而出了。你能用一個成語來評價一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？根據(jù)語境填寫合適的成語。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。當(dāng)然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛。二、賞析成語回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語。看看這些成語有些什么特點？)壽比南山：壽命象終南山那樣長久。情深似海：形容感情深厚，向大海一樣不可測量。（3）舉例說明一下，它們分別是把什么比作什么？想說哪個說哪個。千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。（生說師板書：夸張）（2）能不能舉例說明一下，這些成語是怎么使用夸張手法的？（若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”，師：人發(fā)怒時，氣得頭發(fā)豎了起來，把帽子都頂起來了，這怒氣是大到極點了！多么形象?。。ㄈ魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”，師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把復(fù)雜的意思只用四個字就生動形象的表達了出來，充分顯示了中華民族的聰明才智。（3）你還能想出那些成語的其他來源？（適時板書：來源——歷史故事、寓言故事、神話傳說……）小結(jié)過渡：我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。百聞不如一見 ：聽了一百次不如親眼看一次。比喻衷心的勸告，尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正缺點錯誤很有好處。（1）說說這些成語告訴我們的道理.（2）齊讀。教師巡視，進行指導(dǎo)。老師這里準備了三級階梯的練習(xí)，看看大家運用得怎樣？四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個來嗎？不想說：（無可奉告 支支吾吾 默不作聲 啞口無言）悄悄地說：（竊竊私語 交頭接耳 低聲細語）想說而說不出：（欲說還休 欲言又止 難言之隱）誠懇地說：（開誠布公 苦口婆心 語重心長 忠言逆耳）臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認真復(fù)習(xí)迎考。（2）文章已寫好了，王榮又加上了幾句口號，這豈不是畫龍點睛嗎？（3）為了一道題，我花了整整半天的時間，真是碌碌無為。（出示）運用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價下列人物。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。【設(shè)計意圖：使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。接到縣教研室的通知，要我準備一節(jié)成語復(fù)習(xí)課。上課之前，我首先讓學(xué)生組成六人小組，在組內(nèi)進行成語接龍，既喚醒了學(xué)生的記憶復(fù)習(xí)了部分成語，又消除了學(xué)生的緊張心理。當(dāng)然，我想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不會因為下課鈴聲的響起而停止漫游成語王國的腳步，因為，從他們的眼神中我已經(jīng)找到了答案，我為我之前的付出和學(xué)生的收獲感到欣慰。激發(fā)學(xué)生對成語的熱愛。二、賞析成語回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語?？纯催@些成語有些什么特點？)壽比南山：壽命象終南山那樣長久。情深似海：形容感情深厚，向大海一樣不可測量。（3）舉例說明一下，它們分別是把什么比作什么？想說哪個說哪個。千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。（生說師板書：夸張）（2）能不能舉例說明一下，這些成語是怎么使用夸張手法的？（若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”，師：人發(fā)怒時，氣得頭發(fā)豎了起來，把帽子都頂起來了，這怒氣是大到極點了！多么形象?。。ㄈ魧W(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”，師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把復(fù)雜的意思只用四個字就生動形象的表達了出來，充分顯示了中華民族的聰明才智。（3）你還能想出那些成語的其他來源？（適時板書：來源——歷史故事、寓言故事、神話傳說……）小結(jié)過渡：我們的祖先充滿了無窮的智慧，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。百聞不如一見 ：聽了一百次不如親眼看一次。比喻衷心的勸告，尖銳的批評，聽起來覺得不舒服，但對改正缺點錯誤很有好處。（1）說說這些成語告訴我們的道理.（2）齊讀。教師巡視，進行指導(dǎo)。老師這里準備了三級階梯的練習(xí)，看看大家運用得怎樣？四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個來嗎？不想說：（無可奉告 支支吾吾 默不作聲 啞口無言）悄悄地說：（竊竊私語 交頭接耳 低聲細語）想說而說不出：（欲說還休 欲言又止 難言之隱）誠懇地說：（開誠布公 苦口婆心 語重心長 忠言逆耳）臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認真復(fù)習(xí)迎考。（2）文章已寫好了，王榮又加上了幾句口號，這豈不是畫龍點睛嗎？（3）為了一道題，我花了整整半天的時間，真是碌碌無為。（出示）運用一個恰當(dāng)?shù)某烧Z，評價下列人物。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了?！驹O(shè)計意圖：使學(xué)生明白，成語源于生活，用于生活。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。能說說它們都有哪些特點嗎？（教師隨機板書——結(jié)構(gòu)形式……）老師這里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想。展示一、兩組學(xué)生的分類方法。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？五、拓展延伸成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰記得最多、
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