公開課教案兒歌：小熊過橋[5篇材料]-預(yù)覽頁
【正文】 有一天，小熊出去玩，來到了一條小河邊。六、教育總結(jié)。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。中班幼兒連貫性語言開始發(fā)展，他們運用語言交往的積極性有一定的提高，想說、愿意交流他們感興趣的事物。此兒歌篇幅短小，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢小熊的形象，內(nèi)容有趣，通過教師的引導(dǎo)幼兒可以理解。活動目標(biāo)：喜歡參加兒歌活動，感受兒歌語言的豐富和優(yōu)美。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？（三）進(jìn)一步多形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、理解兒歌，學(xué)習(xí)較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容師：現(xiàn)在老師要把它編成一首好聽的兒歌，請小朋友仔細(xì)聽，兒歌的題目叫什么？兒歌里說了什么？教師結(jié)合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子①這次老師再把兒歌念一遍，小朋友注意聽，兒歌里還說了些什么？②引導(dǎo)幼兒體會小熊過橋的心情變化A、小熊剛站到橋上的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？B、在鯉魚的鼓勵下，小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？兒歌里是怎么說的？③讓幼兒體驗兒歌中的積極情感，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師：小朋友喜不喜歡小熊啊？為什么？師幼結(jié)合掛圖共同朗誦兒歌師：小朋友喜歡這首兒歌嗎？那我們一起來朗誦一遍。我們回班慶祝一下吧。第三篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。討論：你們喜歡詩歌中哪一個小動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。根據(jù)我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識?，F(xiàn)在聽聽老師是怎么念的？它呀，其實是一首兒歌，名字叫《小熊過橋》。問：剛才老師是怎么念的？ 出示節(jié)奏譜：問：這個節(jié)奏是怎么打的？它的節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？（分析前兩種不同的節(jié)奏型，幼兒依次為兒歌找節(jié)奏型）分析第三種節(jié)奏型：認(rèn)識附點，問幼兒，這個節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？為什么要用這樣的節(jié)奏朗誦。交換后再來一遍。（結(jié)束）
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