【摘要】假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？神農與伏羲一、河姆渡的原始農耕：：：：：：：長江流域的浙江約7千年前磨制石器耒耜世界上最早種植水稻桿欄式房屋，會挖掘水井陶器、玉器和
2024-11-19 03:58
【摘要】第2課《原始農耕文化》教與學山東省高密市向陽中學魏效冰一堂有創(chuàng)造力的課才會展現(xiàn)出課堂教學的生命活力。在學習《原始農耕文化》這一課時，我主要抓住了幾個關鍵環(huán)節(jié)，即問題的設計、圖片的立意、學生探究活動的組織、文字材料和音像資料的使用等方面，來進行課堂教學的設計。為了讓這一節(jié)課能夠豐富多彩，使學生產生創(chuàng)造激情，我收集了大量的歷史材料，除了看參考書之外，
2024-11-18 21:24
【摘要】第2課原始農耕生活1、目前所知我國最早的人類是萬年前的____人。2、人與動物的根本區(qū)別是____________。3、北京人過著生活4、山頂洞人已經(jīng)會________火，用______來縫制衣服。你還記得我嗎約170元謀能否制造工具
2025-03-12 11:42
【摘要】距今約七千年，我國開始進入原始農耕時代，典型是距今約6000多年長江下游的河姆渡原始居民和距今5000多年黃河中游的半坡原始居民，他們都具備了原始農耕文化的特征：從事農業(yè)生產、使用磨制石器、過定居生活、飼養(yǎng)家畜和制造陶器。河姆渡、半坡原始居民都過著氏族生活。，半坡原始居民居住半地穴式房屋的原因浙江地區(qū)地勢
2024-11-30 07:35
【摘要】多途徑提高學生學習能力——七年級歷史上冊第二課《原始的農耕生活》教學案例課堂教學回放：導入語：教師：同學們，上一節(jié)課，我們學習了元謀人、北京人和山頂洞人的生活狀況?；叵胍幌?，祖國境內的遠古人類的食物來源主要是什么？學生回答：采集和漁獵，并以采集為主。教師：對。那時候人們僅靠“采集”食物為主，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但會有很多不便之處，請同學們想
2025-04-17 00:05
【摘要】....《原始的農耕生活》參考教案教學目標 ：通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。：本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談
2025-05-12 01:01
【摘要】假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？第二課原始的農耕生活想一想:在人類不斷進步的過程中，河姆渡人在生活中學會了什么？一﹑河姆渡的農耕文化:距今約七千年長江流域河姆渡原始居民的生活
2024-11-30 07:58
【摘要】第2課原始的農耕生活我們的祖先是什么時候開始農耕生活的？第2課原始的農耕生活一、河姆渡人的生活二、半坡人的社會狀況一、河姆渡人的生活1、地點和距今年代長江下游距今6000多年2、生產和生活河姆渡人是怎樣生產、生活的呢？一、河姆渡人的生活1、
2024-11-19 00:58
【摘要】第2課原始的農耕生活[學習目標]1.簡述河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。2.掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點。（重點）3.掌握大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產和貧富分化這些概念和結論。（難點）[自主學習]（用15分鐘時間閱讀課文，找出下列問題并記憶。）1、河姆渡的原始農耕距今時間是______；生活
2024-11-23 13:34
【摘要】由不在同一條直線上的線段首尾相連組成的封閉圖形多邊形：?。簣A上任意兩點間的部分扇形：由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形AB從一個多邊形內部的任意一點出發(fā)，分別連接這個點與其余各頂點，可以把這個多邊形分割成若干個三角形。你能看出什么規(guī)律嗎？四邊形五邊形六邊形七邊形，分別連接
2024-12-04 18:49
【摘要】青銅時代：就是人類使用青銅制作生產工具、武器及生活用具的物質文化發(fā)展階段，它介于“銅石并用時代”和鐵器時代。青銅文明：在青銅時代人們所創(chuàng)造的物質文化。燦爛的青銅文明青銅：是銅和其他金屬的合金制品。小知識燦爛的青
2024-12-08 06:46
【摘要】課題第2課原始的農耕生活教學目標一、知識與能力通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農耕經(jīng)濟的主要情況，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的農耕生活，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。二、過程與方法通過本課學習，初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主
2025-05-02 12:43
【摘要】原始的農耕生活第二課原始的農耕生活
2024-11-24 15:18
【摘要】第2課原始的農耕社會教學設計●教學設計思路本課在知識體系的架構上，與第1課相似，需要學生掌握的內容比較繁多。對原始農耕社會的三個典型——河姆渡、半坡、大汶口文化，教學設計改為突出教師的引導作用和學生主導角色。要求教師在充分運用媒體資料，如歷史圖片、錄像、電影等進行講述的基礎上，增加學生的感性認識。并適當補充一些背景知識，以生動的語言講授
2024-12-08 23:48
【摘要】阿Q的一天——近代社會生活的變遷我是阿Q，住在小鎮(zhèn)未莊。我雖然過著“上無片瓦，下無寸土”的生活，但精神上我是常勝的。這天，阿Q在賭場上發(fā)了一筆小橫財，于是他決定到縣城看看近年來新來的事物。阿Q走進服裝店老板，拿點時興的給爺看看??！如果
2024-11-28 01:42
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