信息技術(shù)新課程培訓(xùn)體會(huì)-預(yù)覽頁
【正文】 講到不等式時(shí)，可以簡單的介紹一下一些常用的算法，然后我們再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣學(xué)生興趣就有了，有了興趣，提升信息素養(yǎng)就不在話下了。如學(xué)校可以開展一些板報(bào)設(shè)計(jì)比賽，攝影，書畫，網(wǎng)站制作等比賽等。一個(gè)學(xué)校文化會(huì)熏陶一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，當(dāng)然是包括信息素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生融入到社會(huì)群體活動(dòng)中，在交流實(shí)踐中培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際，如：硬水對日常生活的影響，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日報(bào)等。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻(xiàn)。社會(huì)才能發(fā)展，國家才能強(qiáng)大。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會(huì)了和知識內(nèi)容，這些變化來之不易，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識。人們說認(rèn)識決定行動(dòng)，只有認(rèn)識到位，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。第四篇：物理新課程培訓(xùn)體會(huì)物理新課程培訓(xùn)體會(huì)物理組陸丹萍很榮幸初為人師的我可以有機(jī)會(huì)參加金華市高一物理新課程物理培訓(xùn)，期間讓我學(xué)到了很多，通過這短暫的培訓(xùn)給我的高中物理必修1的教學(xué)有了方向性的認(rèn)識，同時(shí)更深一層次的了解了新課程的理念。其一是多跟生活中的具體事例相結(jié)合，這樣學(xué)生們聽起來，理解起來就會(huì)現(xiàn)象，具體生動(dòng)很多。在運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度這一節(jié)當(dāng)中要注意平均速率是平均速度的大小嗎？對于第四節(jié)的實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測速度，要讓學(xué)生充分理解用一平均速度代替某一瞬時(shí)速度的物理含義。他分幾個(gè)單元給我們講了，第一個(gè)單元主要要弄清楚的是兩個(gè)關(guān)系：一是速度與時(shí)間；二是位移與時(shí)間。公式表述更加的準(zhǔn)確、詳細(xì)；圖像表述給我們的感覺是一目了然。首先講到的是學(xué)習(xí)物理的原則是：由生活走向物理，再由物理走向生活。對于摩擦力的教學(xué)很了很多好的素材，生活中的素材，摩擦力是力學(xué)中最復(fù)雜的一種力。第四章的牛頓運(yùn)動(dòng)定律是金一中的呂潮陽老師做的報(bào)告，他主要強(qiáng)調(diào)就是備課過程要花足功夫。牛頓第三定律——作用力與反作用力，要注意一錯(cuò)誤的認(rèn)識：作用力在先，反作用力在后，作用力與反作用力是可以相互抵消的。第五篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)體會(huì)2012年9月20日上午，我參加了薊縣教研室舉辦的《解讀新課標(biāo) 演繹新思維 創(chuàng)建新課堂》專題講座。？修訂后的數(shù)學(xué)意義表述為：“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是理論，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是工具，數(shù)學(xué)是技術(shù)，數(shù)學(xué)是文化，數(shù)學(xué)是伙伴。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！币瓣P(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。過去的基礎(chǔ)教育非常強(qiáng)調(diào)“雙基”，要求基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基礎(chǔ)技能熟練。修訂版課標(biāo)則在原有的基礎(chǔ)上，注重過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)相結(jié)合，把課程總目標(biāo)具體分為知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度4個(gè)方面。過去提得較多的是“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力”，此次修訂更加完整地表述為“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的
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