【正文】 修訂版課標則在原有的基礎上，注重過程性目標和結果性目標相結合，把課程總目標具體分為知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度4個方面。？修訂后的數(shù)學意義表述為：“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學，數(shù)學是科學，數(shù)學是理論，數(shù)學是語言，數(shù)學是工具，數(shù)學是技術，數(shù)學是文化，數(shù)學是伙伴。對于摩擦力的教學很了很多好的素材，生活中的素材，摩擦力是力學中最復雜的一種力。在運動快慢的描述——速度這一節(jié)當中要注意平均速率是平均速度的大小嗎？對于第四節(jié)的實驗：用打點計時器測速度，要讓學生充分理解用一平均速度代替某一瞬時速度的物理含義。四、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。編入了：侯德榜對我國制堿工業(yè)的貢獻。如學?？梢蚤_展一些板報設計比賽，攝影，書畫，網站制作等比賽等。3，學校的文化和社會的閱歷是提升學生信息素養(yǎng)的另外一個主要因素。比如，我校信息技術課是每個班兩周一節(jié)課（110班逢單周上課，1120班逢雙周上課），其中減去每個月月考，段考，還有學校各種活動沖掉的課時，一個班一個學期能上5節(jié)信息技術已經很不錯了。因此，在教學過程中，老師應適當讓學生融入到社會群體活動中，在交流實踐中培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。教育作為一項文化活動，是全方位的培養(yǎng)學生的社會道德，倫理，世界觀和傳授科學文化知識。二、新教材變化的啟示通過這次的培訓中專家對新教材的解讀，讓我了解到新教材的編寫確確實實落實了“以人為本”，“讓學生從生活走進化學”，“ 以學生已有的知識經驗為基礎”等教育理念。而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他。夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。第二單元學習的是一種特殊的勻變速直線運動——自由落體運動（一種最簡單的勻變速直線運動）。對于牛頓第一定律——慣性定律，揭示的是運動與力的關系?！?。解決別人提出的問題固然重要，但是能夠發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題卻更加重要，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎?！皟苫钡健八幕?，“兩能“到“四能”。這同時也就要求我們老師在上課過程在多家注意學生在課堂上的思維方式的培養(yǎng)。金華一中的陶漢斌老師講的是第三章的相互作用。義烏中學王樹民老師講的第一章運動的描述，對于這個章節(jié)的教學他給我們提了滿多的建議。(3)教學手段的轉變。說其簡單是因為對這些理念落實不到位的關鍵因素只有一個，這就是認識問題。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：一、義務教育化學課程標準中情景素材折射出的教育理念修訂后義務教育化學課程標準增加了許多新的教學情景素材，象：新型陶瓷，導電塑料等，這些與時具進的教學情景素材的加入，讓我更加清醒地認識到科學是不斷發(fā)展的，知識會不斷更新，教會學生掌握學習方法比掌握知識更重要。因此，有效的將信息技術學科與其他學科進行整合，在學生學習過程中全方位培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。所以，不能因為是我們是信息技術課，提升學生信息素養(yǎng)的包袱就讓我們自己來扛！2，所謂真理源于實踐，提升信息素養(yǎng)就要實踐，沒有實踐談論這些都是紙上談兵。當然，除了以上兩科，其他科目老師在教學過程中也要有意識的培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。試問，在這樣的短的時間里，提升學生信息素養(yǎng)能提升到怎樣的一個高度？所以，新課改后，如果學校領導不重視