五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 條食物鏈。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，你們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的小組討論匯報(bào)結(jié)果光是怎樣照到物體上的)讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說出推測(cè)的依據(jù)書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗(yàn)證光的傳播路線)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2)4人一組自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線）提示不要用眼睛直對(duì)很亮的光線2）書上資料的介紹六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)23光是怎樣傳播的 我的推測(cè)：直線傳播我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線第三篇：五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見動(dòng)植物樣本或圖片。二、誰被誰吃；什么是動(dòng)物生存最重要的需求之一？（食物）教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），問：你們?cè)谝淮鼗▍仓邪l(fā)現(xiàn)的了、那些生物？學(xué)生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。三、田野的食物網(wǎng)：同學(xué)在地里發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。）拓展訓(xùn)練；觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。第二部分是通過畫、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。但發(fā)現(xiàn)這些俗語中都缺少生產(chǎn)者，如果把它們寫成食物鏈就不太恰當(dāng)，于是改為用教材上的落葉、蚯蚓、小鳥作為食物鏈的引入，在實(shí)際教學(xué)中提問學(xué)生“落葉和蚯蚓之間有什么關(guān)系”，能回答上這個(gè)問題的學(xué)生并不多，反觀李老師用玉米、老鼠、蛇三者關(guān)系引入，學(xué)生基本上都能回答出三者的關(guān)系。另外分析食物鏈的特點(diǎn)如果只從兩條食物鏈來歸納，說服力不夠強(qiáng)，至少要出示三條食物鏈。這個(gè)環(huán)節(jié)通過老師的點(diǎn)撥和生生的交流使教學(xué)收到比較好的效果。明確了生物之間吃與被吃的關(guān)系，對(duì)于連接食物鏈并形成食物網(wǎng)至關(guān)重要。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈。（師板書“→”）用箭頭表示的，大家想一想，“→”代表的什么意思呢？ 像這樣生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的食物關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密聯(lián)系起來，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。在我們郊區(qū)的一片廣闊的農(nóng)田里，生活著這樣一些有趣的生物（課件展示）。注意“→”指向吃它的一方。（教師板書）四、總結(jié)延伸。后來人們發(fā)現(xiàn)，在青蛙被大量捕殺之后的幾年里，出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使糧食大量減產(chǎn)。七、板書： 食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者 消費(fèi)者樹→蟬→螳螂→黃雀
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