七年級(jí)道德與法治上冊(cè)生命的思考第八課探問(wèn)生命第1框生命可以永恒嗎課后習(xí)題新人教版范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 新,母親對(duì)他的教育很?chē)?yán)格。材料體現(xiàn)了什么道理?,2017年2月10日,深度昏迷的欣欣已達(dá)到腦死亡標(biāo)準(zhǔn),孩子的父母明確表達(dá)了捐獻(xiàn)器官的意愿。下面是他們?cè)诎鄷?huì)上探討的兩個(gè)話(huà)題,請(qǐng)你也發(fā)表一下自己的看法。(1)生命有時(shí)盡:人生不售來(lái)回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返,在時(shí)間的長(zhǎng)河中,個(gè)人的生命很短暫。(2)我們青少年要樹(shù)立正確的生命觀(guān),在生命的傳承中,更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命,找到自己的位置、擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任,努力學(xué)習(xí),全面提高自身素質(zhì),為人類(lèi)精神文明的積累和豐富作出自己的貢獻(xiàn)。其實(shí)不然，每個(gè)人從一生下來(lái)都擁有自己的寶貴財(cái)富。生命的接續(xù)，對(duì)于我們有什么影響？參考答案一、單項(xiàng)選擇題 二、材料題 6.（1）生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。在“第三屆中國(guó)十大壽星排行榜”中，她被中國(guó)老年學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)定為中國(guó)最年長(zhǎng)壽星。下列對(duì)青春的理解，正確的是()。指紋包含著一系 1 列的特征組合，可以幫助我們確定一個(gè)人的身份，它是一種有力的唯一性個(gè)體識(shí)別證據(jù)。綜合能力 提升訓(xùn)練，但每個(gè)人的生命都() ()，對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同 ，是無(wú)法變更的；但我們擁有的心理時(shí)間卻是可變的，可長(zhǎng)可短。羅蘭說(shuō)：“人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。________是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。這些同學(xué)的行為表明了()，盡自己所能伸出援助之手 ，所以這樣做很不值得 ，非常富有愛(ài)心 ，要永不放棄生的希望 ()，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命 ，自己可以隨便處置：“我也不知道什么原因，感覺(jué)活得好累。我好苦悶，我應(yīng)該怎么辦？”想一想：如果你是文文的好朋友，你如何開(kāi)導(dǎo)他？，需要用真心呵護(hù)，喜迎陰晴圓缺，笑傲風(fēng)霜雨雪，那道路就是美的極致；生命是一個(gè)旅程，需要用真情演繹，盡全力走好每一步，不管路途多么遙遠(yuǎn)，都是幸福而饒有風(fēng)味的。否則，我們將憔悴地死去。②向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)。而A、C、D三項(xiàng)所描述的內(nèi)容與題干材料不符，所以只有B是正確的選項(xiàng)。③所以我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命，珍愛(ài)生命。②生命是獨(dú)特的。④生命也是短暫的。解析：本題引用一段對(duì)美好生命的贊語(yǔ)，考查我們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)。③在生命的接續(xù)中，人類(lèi)生命不斷發(fā)展，人類(lèi)的精神文明也不斷積累和豐富。下列關(guān)于生命獨(dú)特性的理解不正確的有()A．每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的 B．每個(gè)生命都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn) C．每個(gè)生命與其他生命沒(méi)有任何相同的地方D．每個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方法都是與眾不同的 知識(shí)點(diǎn)二、生命有接續(xù)3．“我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類(lèi)的文明成果”。”嘉怡說(shuō)：“我喜歡英語(yǔ)，喜歡交流，我的理想是當(dāng)一名翻譯……”材料二 “死有重于泰山，也有輕如鴻毛”，生死既是一對(duì)矛盾，也是一對(duì)患難兄弟，有生必有死，有死必有生，所以生死福禍不要看得太重。近10年來(lái)，莫振高先后籌集3000多萬(wàn)元善款。這啟示我們()A．我們的生命對(duì)自己重要，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不重要 C．生命來(lái)之不易，我們應(yīng)該倍加珍惜 D．我們的生命屬于自然而不屬于社會(huì)3．(廣東墨江中學(xué)期中檢測(cè))“我們的生命皆由時(shí)間構(gòu)成，片刻時(shí)間的浪費(fèi)，便是虛度了一部分的生命。下列做法中不能體現(xiàn)尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的選項(xiàng)是() C．愛(ài)學(xué)習(xí)的劉某患嚴(yán)重的病毒性感冒仍堅(jiān)持到學(xué)校上課D．王某積極參加學(xué)校組織的消防、地震、防溺水、防恐等安全演練活動(dòng)4．（四川樂(lè)山中考）馬克思年輕時(shí)曾想做一名詩(shī)人，也努力寫(xiě)過(guò)一些詩(shī)。最初見(jiàn)到死亡，我還是個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的天真的小女孩兒。我愣了一下，飛快地跑出院子。在二十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡?！S著閱歷的增加，那種對(duì)于死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個(gè)人簽約，沒(méi)有人可以違約。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。生命的獨(dú)特性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是人的生命與其他生命相比最具有智慧，二是每個(gè)人與其他人的生命之間的不同。④中“爸爸發(fā)現(xiàn)我因做錯(cuò)事而撒謊就會(huì)狠狠地揍我”的做法是不可取的；①②③傳承的是優(yōu)良家風(fēng)，是人類(lèi)的文明成果，均符合題意。2．(1)生命是獨(dú)特的。3．B 解析：本題考查對(duì)生命的接續(xù)的認(rèn)識(shí)。生命雖然只有一次，莫振高這樣做是能夠更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命、熱愛(ài)生命的表現(xiàn)，①的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；②③④均符合題意。每個(gè)人的生命都來(lái)之不易。 解析：本題考查我們對(duì)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)。總結(jié)：排除法是回答選擇題的常用方法，首先運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，排除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，其次排除說(shuō)法與題意無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，最后篩選出正確答案。故選D。選擇A。A與題意切合，當(dāng)選。死亡是人生不可避免的歸宿。親人的先后離世，體現(xiàn)生命的接續(xù)。我們要從容面對(duì)生命，欣賞生命，向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)。()4．生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命僅僅是“我”的生命。 B．人的生命很短暫C．死亡是人生不可避免的歸宿 D．個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)生命的接續(xù)，居住于廣西河池市巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)龍洪村巴買(mǎi)屯。 B．生命是大自然的奇跡C．在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很漫長(zhǎng) D．生命是屬于我們自己的幸運(yùn)8．青春是活力的象征，它蘊(yùn)含著智慧、勇敢和意志。①盛年不重來(lái)，一日難再晨。”這告訴我們()。①人們了解生命的傳承 ②維護(hù)宗派利益 ③增強(qiáng)中華民族的凝聚力 ④提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 中考模擬練三、我思考，我明理 ，回答問(wèn)題。你贊同小凡的說(shuō)法嗎？談?wù)勀愕睦碛?。②我要?jǐn)記我家的家風(fēng)，在行動(dòng)中以家風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)，不斷為家風(fēng)增加一些新的優(yōu)秀的內(nèi)容。它是屬于我們自己的幸運(yùn)。
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