【正文】 下了大片空白(虛)，任人情思去度量，去馳騁。這種托物即興，以物象征，化抽象的情誼(虛)為具象的形象(實(shí))，將難以丈量的無形情愫借用“眼前景”加以比較度量，這一“轉(zhuǎn)換”使詩(shī)別開生面，空靈有趣，余味涵包，新穎警人。唐代劉禹錫說“境生于象外。ｎｇ）：《揚(yáng)州慢》中，與杜牧詩(shī)句“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”相關(guān)的著名詞句是：“_____________________”： A 寒蟬／凄切，對(duì)長(zhǎng)／亭晚，驟雨／初歇。C 古人在方位上以___________為左，以___________為右。因度此闋，以紓客懷。正岑寂，明朝又寒食。答案（ｑīｎｇ）兵（ｂīｎｇ）城（ｃｈ233。B唐朝詩(shī)人杜牧，詩(shī)作《江南春絕句》，與唐朝李商隱合稱為“小李杜”。六、布置課后作業(yè)。從德育的角度來講，也是一次思想道德的洗禮。表現(xiàn)了岳飛收復(fù)中原、報(bào)國(guó)雪恥的英雄氣概。在激昂的樂曲聲中，在入情入境的演唱中陶冶情操、培養(yǎng)人格。在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的描述。”而后，淚如雨下。他是此時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)，既無援兵、又無糧草，他不得不撤回。（出示課件 指讀）（教師用鋼琴?gòu)椬唷稘M江紅》的旋律，為歌曲做鋪墊）感悟描述師：從同學(xué)聲情并茂的吟誦中，你們感悟到了什么？生1：從他的朗誦和老師的伴奏中，我感覺上闋稍慢，下闋稍快。（教師用鋼琴伴奏）（2）分析描述師：那我們來看這一句 三十功名塵與土 八千里路云和月誰能描述一下作者當(dāng)時(shí)的心情。從軍多來，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，征程約有八千里。????????師：那我們?cè)倏催@句 莫等閑白了少年頭 空悲切這句和我們學(xué)過的哪首古詩(shī)的意思相同呢？ 生：少壯不努力 老大徒傷悲 師：對(duì)，我們一起來朗誦這句。（自彈自唱）提出問題：為什么要用稍慢的來演唱，表達(dá)了作者怎樣的一種情懷呢？ 學(xué)生描述：情懷惆悵，抒發(fā)了岳飛悲憤之情。（3）初唱師：真棒，很想唱吧，那就來展示一下我們的喉嚨。② 學(xué)生活動(dòng) 自由練習(xí)教師個(gè)別指導(dǎo) 5 6 3 3 1| ‖ 3 5 1 6 5|3 2 3 2 ‖ 三 十 功 名 塵 與 土 八 千 里 路 云 和 月 5 1 2 3 5 |1 2 | 2 1 6 ‖ 莫 等閑 白了 少 年 頭 空 悲 切（5）齊唱上闋學(xué)習(xí)下闋?zhēng)煟簭哪銈兏杪曋欣蠋熉牫隽嗽里w的惆悵情懷和悲憤之情。①師生互動(dòng)教師一邊唱，一邊敲擊小軍鼓，尾聲用大擦收尾。第一種 │ 0 │ │ 0 ‖咚 咚 咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚 第二種 │0 0 │ │0 0 ‖咚咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚（先整體感知后再學(xué)）個(gè)性展示：在學(xué)會(huì)基本節(jié)奏的同時(shí)，自由組合創(chuàng)編節(jié)奏或用口舌來模仿鼓聲，讓學(xué)生自由發(fā)揮。主題滲透師：你們從那句話中能感受到岳飛愛國(guó)？ 生1：怒發(fā)沖冠是愛國(guó) 生2：仰天長(zhǎng)嘯是愛國(guó)，生3：飲匈奴血是愛國(guó)，生4：啖胡虜肉是愛國(guó) 生5：???????? 教師歸納：愛國(guó)，在這里字字?jǐn)S地有聲，這一面神圣面莊嚴(yán)的旗幟，使通篇筆筆有 情，字字生輝，一腔忠憤，噴涌而出。（三）擴(kuò)展延伸師：你們知道岳飛是那里人？ 生：安陽湯陰師：作為岳飛故鄉(xiāng)的子孫，你們想對(duì)英雄說些什么？生1：岳將軍我們一定繼承您的遺志，讓寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱生2：岳將軍，我想對(duì)說：“我們會(huì)永遠(yuǎn)記注母親在您身上繡的四個(gè)大字：精忠報(bào)國(guó)。第三篇：【河?xùn)|教育】2014年山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)高二語文蘇教版選修《＜史記＞選讀》教案 項(xiàng)羽本紀(jì)1]項(xiàng)羽本紀(jì)[知識(shí)目標(biāo)] 積累掌握古漢語字詞句的基本用法。第一課時(shí)復(fù)習(xí)三首寫項(xiàng)羽的詩(shī)。如果說杜牧對(duì)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)注重“該不該”，王安石則看重“能不能”，杜牧認(rèn)為項(xiàng)羽不該烏江自刎，該重整旗鼓，以便東山再起；王安石則深入分析了民心的向背和大勢(shì)所趨。二．初步感知思考：項(xiàng)羽是英雄嗎？（結(jié)合原先你對(duì)項(xiàng)羽的了解，談一談你心目中的項(xiàng)羽形象？）三．瀏覽預(yù)習(xí)課文（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書，獨(dú)立完成。（二）．老師點(diǎn)撥。②陰以兵法部勒賓客及子弟。（判斷句）劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。寓意：①世代為楚將。2． 第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？明確：兩件。不俗的言論昭示日后的不凡。”）毫邁不群與少年言志體現(xiàn)了項(xiàng)羽除暴安良、建立豐功偉績(jī)、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯(cuò)失良機(jī)，大失人心埋下了落敗的種子。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。2． 三個(gè)“無不”兩個(gè)“莫敢”用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么？ 明確：側(cè)面烘托。（三）點(diǎn)撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義。三是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長(zhǎng)驅(qū)直入函谷關(guān)創(chuàng)造了條件。《大風(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。大王意氣盡，賤妾何聊生? 試賞析下這首詩(shī)。從字面看這是對(duì)偶，“大王”對(duì)“賤妾”，“意氣盡”對(duì)“何聊生”，這樣的組織對(duì)偶，實(shí)際是旗幟鮮明地將自身與項(xiàng)羽的生死聯(lián)在了一起。虞姬的歌是回答項(xiàng)羽的問，而她自己的歌收尾也是一個(gè)問號(hào)。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音。語出弱女黛玉，所言極是。示項(xiàng)羽威猛如畫。項(xiàng)羽的失敗與其性格有很大的關(guān)系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯(cuò)失良機(jī)，痛失人心等有很大關(guān)系。，梳理重點(diǎn)詞句。第五課時(shí)一． 讀第七、八、九自然段（一）重點(diǎn)詞句1． 通假字 乃持項(xiàng)王頭視魯2． 活用詞 ①豪杰蜂起 ②奮其私智而不師古 3． 古今異義 ①然羽非有尺寸 ②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下 4． 重點(diǎn)句 ①乘勢(shì)起隴畝之中 ②何興之暴也 5． 實(shí)虛詞①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降 ④自矜功伐 ⑤何興之暴也 ⑥豈不謬哉 二． 思考；（一）司馬遷的點(diǎn)評(píng)應(yīng)怎樣理解？ 明確：本段評(píng)論了項(xiàng)羽成功的失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵?shí)事求是的公正態(tài)度，前段肯定項(xiàng)羽適應(yīng)歷史潮流，乘勢(shì)消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項(xiàng)羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導(dǎo)致失敗，極嘆他的亡之速。總之，司馬遷巧妙運(yùn)用多種手法把項(xiàng)羽性格中的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。（“太史公”曰新體例）五．課外活動(dòng)1．課外閱讀《史記》未節(jié)選部分，感悟《史記》這一鴻篇巨制的藝術(shù)特點(diǎn)及刻畫人物的手段。自主閱讀導(dǎo)引“表”是《史記》中重要的體例，此類文章列記事件，使之綱舉而目張，以簡(jiǎn)御繁，一目了然，便于觀覽、檢索。讀《六國(guó)年表》應(yīng)以秦為主，周之后漢之先，唯秦為尊，所以表列秦于六國(guó)之上。由此，司馬遷提出“法后王”，就是要效法秦的順應(yīng)變化以促使國(guó)家統(tǒng)一而獲得歷史前進(jìn)的政策主張。作西畤用事上帝。侔：勢(shì)均力敵、地位相等又不載日月，其文略不具 不具：不完整。著諸所聞興壞之端。謀詐用而從衡短長(zhǎng)之說起 從通縱 衡通橫秦始小國(guó)僻遠(yuǎn)，諸夏賓之 賓：通“擯”，排斥。秦之帝用雍州興 用，由于。東徙：往東遷都的意思。傳曰：“法后王。翻譯指點(diǎn)：本句的翻譯要注意以下幾點(diǎn)：“雜”的落實(shí)；“先”“后”的意動(dòng)用法；“臚于郊祀”的理解（在祭祀規(guī)格上同天子平起平坐）。另外，“于”是“比”，“重”是重要。務(wù)在強(qiáng)兵并敵，謀詐用而從衡短長(zhǎng)之說起。參考譯文：各種謊言騙局蜂涌而出，誓詞盟約毫無誠(chéng)意，即使互派人質(zhì)，剖符為憑，還不能相互約束。翻譯指點(diǎn)：本句要抓住“作事者”“ 收功實(shí)者”。同時(shí)注意，前后句是先果后因關(guān)系。從表格上看，它以時(shí)間為經(jīng)，蟬聯(lián)而下，形成一條歷史發(fā)展的縱線。這樣處理的原因在于，年表是依據(jù)《秦記》編成的，就以秦國(guó)為主，所以只在序文中強(qiáng)調(diào)秦國(guó)，而擬定篇題時(shí)不把秦國(guó)計(jì)算在內(nèi)。如何閱讀《六國(guó)年表》這類年表？①、由右往左選擇看。例如周顯王四十三年至四十八年。④、綜合看，就是由始至終，由序文到表文通盤閱讀。這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)司馬遷在編寫中產(chǎn)生的矛盾現(xiàn)象和史實(shí)錯(cuò)誤?！妒酚洝肥俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。、古代一人一馬成為一騎莫府——幕府。他為人“訥口少言”，專以射為戲，關(guān)心士卒。中郎將：武官名，各個(gè)時(shí)代的地位不同，秦漢時(shí)，統(tǒng)領(lǐng)皇帝侍衛(wèi)唐代是低級(jí)武官，北宋初年為虛職，后被取消。而文帝曰：表原因，因而。學(xué)生默讀第一部分，教師在教室巡回解答學(xué)生的疑問。三人還射，殺其騎且盡?？偨Y(jié)：通過“射殺匈奴射雕者”這件事，刻畫李廣高強(qiáng)的射技，把李廣與匈奴射雕者進(jìn)行對(duì)比。“今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。第一部分小結(jié)：課文的第一部分通過“射殺匈奴射雕者”、“李廣解鞍惑胡騎”，兩件事情，為我們展示了一個(gè)射技高超、臨危不亂、膽識(shí)過人的將軍形象學(xué)生朗讀課文，感受李廣的形象。第三課時(shí)重點(diǎn)：講解第二部分 教學(xué)過程：檢查課第一部分重點(diǎn)句子的翻譯。重點(diǎn)詞句：第三自然段“使大軍伏馬邑旁谷”：伏后省略介詞“于”（在）翻譯：派大部隊(duì)在馬邑兩旁的山谷中埋伏。第四自然段“嘗夜從一騎出”：夜，名詞作狀語、在夜間；從，使動(dòng)用法、使??跟隨。第五、六、七自然段“廣居右北平”：駐扎。嘗：品嘗。“士以此愛樂為用”：愛戴/高興、樂意/表被動(dòng)翻譯：部下都愛戴他，樂于聽他的調(diào)遣。③分析：這些片段對(duì)塑造李廣的形象有什么作用？明確：這些事件除第一件寫得詳細(xì)外，其它的都是精彩片段的描寫，采用了細(xì)節(jié)描寫的方式，通過“被俘后逃脫”、“射石”、“射虎”等細(xì)節(jié)，突出寫了李廣嫻熟、高超的射技，生動(dòng)地展示了一代名將的風(fēng)采。作業(yè)布置：掌握以下句子： 雖其子孫他人學(xué)者，莫能及廣見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食士以此愛樂為用用此，其將兵數(shù)困辱，其射猛獸亦為所傷云第四課時(shí)重點(diǎn)：講解第三、四部分。內(nèi)容提要：課文第三部分寫李廣晚年的為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被傾軋逼迫而死的經(jīng)過?！败娡鰧?dǎo)”：亡，通“無”、沒有；導(dǎo)，向?qū)?。典故：刀筆吏，指宮廷或衙門的文職官吏。因此歷代文職官員被稱為“刀筆吏”。比喻義：比喻人只要真誠(chéng)、忠心就能感動(dòng)別人。（3）為人簡(jiǎn)易，號(hào)令不煩：訥口少言，士以此愛樂為用；死后受到天下人的志哀藝術(shù)手法：（1）抓住主要特點(diǎn)，突出人物形象。如文末對(duì)李廣的贊揚(yáng)和同情。附：《李將軍列傳》譯文李廣將軍是隴西（甘肅）成紀(jì)人。孝文帝十四年，（公元前166年）匈奴大規(guī)模入侵蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T馬射箭，殺敵時(shí)斬獲敵人首級(jí)和俘虜敵人很多，做了漢朝廷的中郎官。三個(gè)匈奴人轉(zhuǎn)身放箭。”李廣就率領(lǐng)百名騎兵前往追趕那三個(gè)人。他們也看見了李廣，認(rèn)為是誘騙他們的騎兵，都很吃驚，急忙上山布陣?！庇谑抢顝V命令眾騎兵們說：“前進(jìn)!”眾兵前進(jìn)，在不到匈奴陣地二里左右的地方停了下來，李廣下令說： “全部下馬，解下馬鞍!”他的騎兵說：“匈奴人多而且很近，假如出現(xiàn)緊急情況，怎么辦呢?”李廣說：“那些匈奴人認(rèn)為我們會(huì)逃跑，現(xiàn)在全部解下馬鞍來表示不逃，以此來堅(jiān)定他們認(rèn)為我們是誘騎的看法。半夜的時(shí)候，匈奴也以為漢朝有伏兵在旁邊，打算夜里攻取他們，因此全都帶兵離去了。當(dāng)時(shí)單于發(fā)覺了漢朝的謀略，率軍離去，漢朝的軍隊(duì)全都沒有立功?！毙倥尿T兵抓住了李廣，李廣當(dāng)時(shí)受傷很重，他們把李廣放在兩馬中間，結(jié)個(gè)大網(wǎng)，讓李廣躺臥在里面。于是逃到漢朝，漢朝廷把李廣下交法官處理，法官判處李廣的軍隊(duì)損失傷亡眾多，自己又被敵人活捉,判斬?；貋頃r(shí)走到守護(hù)霸陵的亭驛，守霸陵的尉官喝醉了酒，大聲呵斥，阻止李廣通過。李廣就請(qǐng)守霸陵的尉官跟他一同前往，到了軍中就把他殺了。李廣在所居住過的郡縣聽說有虎，常常親自去射它，到了居住右北平時(shí)，也去射虎，老虎跳起來傷了李廣，李廣也終于射死了它。即使是他的子孫或別的什么人向他學(xué)習(xí)射箭，沒有一個(gè)人能比得上李廣。他對(duì)士卒寬大、不苛刻，士兵因此樂意被李廣所用。過了好久，才答應(yīng)了他，任命他為前將軍。李廣親自請(qǐng)求說：“我的職務(wù)本來是前將軍（先鋒），如今大將軍卻把我遷調(diào)命令我從東道出兵。李廣當(dāng)時(shí)也知道這內(nèi)情，因此親自向大將軍堅(jiān)決拒絕這個(gè)命令。回師向南穿過沙漠，遇到了前將軍李廣和右將軍趙食其?！钡搅塑姴?，李廣對(duì)他的部下說：“我從年輕束發(fā)的時(shí)候開始，跟匈奴打了大大小小的七十多次仗，而今日有幸隨從大將軍出征跟單于交戰(zhàn)，然而大將軍又調(diào)開了我的部隊(duì)，走了一條迂回繞遠(yuǎn)的路，又迷失了道路，這難道不是天意嗎?再說我李廣已經(jīng)六十多歲了，終究不能再去面對(duì)那些以刀筆執(zhí)法的官吏（去受辱）。而右將軍趙食其被單獨(dú)交給了執(zhí)法官吏，罪當(dāng)處死，他出錢贖罪，降為平民。天下人無論認(rèn)識(shí)他還是不認(rèn)識(shí)他的，都為他的死極盡哀痛之情。