【正文】 來陣陣香味，花朵真漂亮！我們今天就要學一篇和花有關的課文。師范寫生字：嫩、修師：字詞我們讀好了，老師自己讀時，發(fā)現有幾個句子不容易讀好，不知道你們讀得怎么樣？【出示句子】長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。這個答案藏在課文的哪個自然段？（出示第三段，第一句劃線）自己讀第一句，把它讀通順了?；ㄧ娛窃趺锤嬖V我們時間的？（讀第三自然段3兩句）解釋“陸續(xù)”一詞的意思：先后相續(xù)不斷 師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請大家默讀第一自然段，一邊讀一邊用橫線劃出花開的時間和花名。選薔薇花：（表情表演）你為什么喜歡呀？你看，那個女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧?。◣熢u價）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。（評價寫字姿勢：花開的時候很美，我們寫字的姿勢也很美。師：心里發(fā)怒，所以它是心字底。師：花生氣了嗎？生：花兒開得很艷麗。生：齊讀。２、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。教學難點：不同的花在不同的時間開放及其原因。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開（學生可以猜測。？（請學生朗讀）。（1）教師范寫，學生學寫。（板書：花鐘）二、自主朗讀，感悟文意（一）看到課題，你有什么疑問？（二）選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文。（配樂朗讀第一段描寫花開的句子。)8．體會花開的表達方法。一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。9．遷移訓練發(fā)現了嗎，午時花和夜來香寫的有些平淡，都沒人喜歡，他們真可憐。），想象一下花的樣子，也可以加上動作來讀。（2）議一議 在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？（3）填一填 造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（）、（）、（）有著密切的關系?！爸灰吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點鐘了”，對嗎？為什么？ ，體會作者的用詞準確，讀出對花鐘的贊嘆。（出示幻燈：花鐘圖）學習了課文，又建造了花鐘，剛才在故事中產生的疑問你們都找到答案了吧？誰來說說看？（生匯報）五、激趣引申、課外拓展今天，我們學習了花鐘這一課，通過認真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞“不同的花開放的時間是不同的”這個句子展開，第1 自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成段。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發(fā)學生留心觀察，勤于思考的興趣。教學目標：識字學詞讀準字音理解重要詞語的意思，能夠正確認讀并理解“鮮花朵朵”、“爭奇斗艷”、“欣然怒放”，能夠準確書寫“暮色”“蘇醒”“曇花”等6個詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，對重點段落第一自然段的品讀時能通過朗讀表達對祖國語言的熱愛。（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（板題，齊讀兩遍。⑴ 讀句子： 相機指導字詞①凌（l237。②下午三點，萬壽菊欣然怒（n249。③曇（t225。④還有的花，需要昆(kūn)蟲傳播(bō)花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻(wěn)合。)是幾點鐘。）⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點??）朗讀體會描寫花開的不同方法⑴看圖認讀花名師：這么多，現在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。（生邊讀邊劃。）師：讀了以后，有什么感受嗎？師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是??？課文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老師改一改嗎？（學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時間； 結合牽?；▓D片，牽?；ㄒ蚕褚粋€調皮的男孩??學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結，從花的外形。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫度還不適宜。理解“暮色“、“蘇醒”。⑦ 七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）（全班同學表演讀）⑶遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？ 中午十二點左右，午十花 晚上八點左右，夜來香（5）師生合作讀師：看來你們可喜歡。四．指導背誦第一自然段五、指導生字現在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。板書：溫度、濕度、光照（3）哪些詞語給了你提示：為什么，原來，我們也可以用上這些詞語，連接句子。燥有很多相似的字，如：澡噪躁操。適宜：合適、相宜。猜一猜：仙人掌大致在幾點左右開花？（課文中找理由）（9）句子訓練：“還有的花，需要昆蟲傳播花粉??相吻合。（3）什么叫“花鐘”？（指名回答）同學們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來欣賞一下。（生齊讀）這兩句話有什么不同？（生回答）是的，“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不準確了。板書：不同的花開放的時間是不同的 現象溫度、濕度、光照 花原因鐘昆蟲活動的時間運用修建“花鐘”師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！生伴隨課件出示的花認“花”（“花”下附有花名，最后許多花一齊顯示）。（教師講解：含笑一現）（全班同學表演讀）好了，現在老師來說什么時間，你們說什么花開。萬壽菊開了—— 師：你說五點就錯了，是吧？看清課文，花的開放時間能那么準嗎？不能吧？那，你應該用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個詞？（理解：左右）換個說法三、品位詞句，當堂積累；師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛。來學習《花鐘》這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么秘密。師：這些花開了，我們就知道大致是—— 師：她說的這部分內容是在課文的—— 生：最后一段 師：（點頭）讓我們一起來看看這一段（點課件），誰愿意把這一段話讀給大家來聽一聽。這一段話當中啊，有兩個新詞，一個是—— 生：花圃生：大致 精讀細讀，學習首段師：讀得很正確。師：這就是—— 生：花鐘師：誒，這花鐘上沒有數字，也沒有指針，那么看花鐘，怎么知道時間呢？你說。開始！（學生邊讀邊劃）師：一邊劃，一邊可輕輕的讀這些花的名字。同學們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？（交流要點：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。誰也能用小作者的表達方式來描述一下花。（三）學習第三自然段１、欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現日內瓦最早修成的花鐘）贊美花鐘：參觀完你有什么感想？３、比較句子： A、我看到什么花開了，就知道是幾點了你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。