【正文】 情 讀 ⑤ 月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。萬壽菊還是不能開放。顏色入手描寫的② 五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。課件出示）師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新的感受？（學生自由朗讀）（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達方法。）②利用問答引出“左右”師：當我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？換詞理解左右 ：大概、大約、大致（隨機提醒學生注意用詞準確性。（生自由讀課文找花名。過渡：同學們讀得既準確又通順，現(xiàn)在讓我們走進花鐘。⑤長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻(zh224。n）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥(z224。）放。ng）晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔（qi225。）質(zhì)疑課題師：讀了課題，你想知道些什么？過渡:同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，趕緊打開課本吧！二、初讀課文，感知文章，掌握生字生自由讀課文大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。學生讀）揭題師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。由讀到寫，感悟作者在描寫花朵開放時的語言特點，學習運用多樣的句式表達。學情分析：本班學生對語文比較感興趣，能積極主動的思考問題，但部分學生懶于書寫。第2 自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。（板書：細心觀察）四、激趣拓展、解疑讀文課文中提到的植物學家，發(fā)現(xiàn)了不同植物開花時間不同的規(guī)律，建造了一座花鐘。還有的花，需要（）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（）有關(guān)。（生讀句子，做動作，理解詞句。我們來向作者一樣寫一寫，把這兩句也用上擬人的句式讓他們盡情地開放。）（1）看對于同樣的開花，課文卻是怎樣描述的，把自己喜歡的句子多讀幾遍。九種花分別在九個不同的時間開放，用這一段的一句話來說就是，不同花開放的時間是不同的。）7．品味詞語的表達。要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。（2）學生自己寫，師生評議。（幫助伙伴糾正錯誤）？（補充課題：鐘）？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。師：還有什么詞意是你不能理解的，待會我們?nèi)プx課文時，別忘了聯(lián)系上下文去理解。師：“怒”字在這里指的是花開得很艷，很茂盛的狀態(tài)。師：可是在這個詞語里，他還是發(fā)怒的意思嗎？生：不是。）哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。師小結(jié)：那么多的花都競相開放，它們姿態(tài)萬千，大家在讀時，要是能給自己喜歡的花配上動作該多好呀，想一想，自由準備一會吧，讓我們一起來吧！四、品花時在這段話中，除了幾時這樣的表示時間詞，你看看這兩個紅色詞，知道表示什么嗎？（也是表示時間的詞語）“左右”與“陸續(xù)”四人小組討論討論，這段話中時間寫得好在哪里？（生：時間從早到晚地有順序?qū)?，怪不得課文最后一節(jié)用了“陸續(xù)”呢。,他讀準確了沒有?有兩種花名特別難讀,一起來讀讀.(薔薇、萬壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢,大家見見他們好嗎?(課件出示花圖),師:你在讀這個詞語時的心情怎樣?看來你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當你不知道這個詞語意思時,不妨查查字典,在字典中怒有兩個意思, 暮色:什么意思,你怎么知道小結(jié):,師:從這個詞語看出曇花開放的時間(短),你是怎么知道?曇花開放的時間很短,這就是文中所說的(含笑一現(xiàn)).它一般開放的時間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,:這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧。誰能讀？（評價），再齊讀。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。板書課題，生齊讀《花鐘》。小結(jié)本堂課：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。讓我們合攏課本，在腦中想想，哪些詞語給你留下了非常深刻的印象。選薔薇花：（表情表演）你為什么喜歡呀？你看，那個女孩也綻開了幸福的笑臉，（表情表演來理解“綻開”）薔薇花的幸福也感染了著你我，就讓那么多的薔薇花一起綻開笑容吧?。◣熢u價）我似乎聽到了薔薇花咯咯的笑聲呢！選曇花：曇花可是很羞澀的樣兒，大家可千萬別嚇壞了他，我請女孩子一起來讀讀曇花。師小結(jié):這些花開放的姿態(tài)樣子各不一樣，作者在描寫的方法也不一樣。讀到萬壽菊欣然怒放時——師：你在讀這個詞語時的心情怎樣？看來你已經(jīng)正確理解它的意思了，欣然就是高興的樣子，當你不知道這個詞語意思時，不妨查查字典，在字典中怒有兩個意思。三、細讀課文第一段，感知寫法（一）識花名（隨機理解詞語“欣然怒放、暮色、含笑一現(xiàn)”，以此來進行朗讀指導(dǎo)。課文中的花鐘是什么樣的？到底什么是花鐘，讀完后把問題的答案說給自己聽。蒲公英：就像手掌似的能合攏、打開。正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。會寫“ 蘇醒、夢”三字。三、教學準備多媒體課件四、教學時間1課時五、教學過程 課前談話：（逐一點擊）這是：（牽?；?、荷花、蒲公英、茉莉花、鈴蘭花）牽?；ǎ阂豢淳椭老瘛ɡ龋?，牽?；ㄓ泻芏喾N顏色荷花：夏天在美麗的池塘里，就能看到亭亭玉立的荷花，古人為此寫下了許多佳句，比如：接天蓮葉無窮碧——生接：映日荷花別樣紅。（時鐘）今天我們要一起學習的課文不是一口普通的時鐘，而是一口[花鐘]課題出示，趕緊打打招呼呀師導(dǎo)：花鐘是什么樣的？預(yù)習了嗎？請大家把課文讀通順，邊讀邊思考這個問題。師引：剛才她所說的內(nèi)容就是文中的哪部分呢？（最后一段）你能讀嗎？ 出示最后段文字——這段里有兩個生字詞是：生接：（花圃）（大致），這段話里還有一句長句子，你能找出來嗎？誰能讀（指名2人）齊讀一遍 齊讀最后段師引：花兒是怎么陸續(xù)開放的呢？請大家自由地讀讀第一段，一邊讀一邊劃出花名并讀一讀。(薔薇、曇花)這些花都迫不及待地想跟大家見面呢，大家見見他們好嗎？（課件出示花圖）你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。它一般開放的時間在15——30分鐘，趕緊讀讀吧，要不然曇花就謝了。（喜歡牽?；ǖ囊黄鹱x讀）師：牽牛花在吹時一定特別開心吧，就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧。）五、詞語積累遷移——寫話遷移盤點詞語師導(dǎo)：時間寫的好，開花寫得好，其實課文中還有很多詞寫得很好。）哪位小作家愿意讀給大家聽，讓我們也來欣賞一番。第二篇：《花鐘》教案《花鐘》教學設(shè)計一、激趣導(dǎo)入師：同學們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？ 1：我喜歡秋天的菊花，菊花的顏色特別艷麗，真迷人，2：我喜歡夜來香，因為在它開花的時候，會帶