《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（最終定稿）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 讀鏈接”，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)課程：一、師述導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶第四組課文，都是描寫的小動(dòng)物，其中豐子愷先生這樣說(shuō)《白鵝》（課件1）《白公鵝》（課件2）我國(guó)著名作家老舍爺爺特別喜歡貓，而且還養(yǎng)了一只，老舍爺爺又是怎樣描述貓的？（課件3）師：把書打開，自己讀一讀課文，邊讀邊思考老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓？師：你已經(jīng)知道老舍爺爺家的貓是只什么樣的貓了嗎？（可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括——古怪）能不能給同學(xué)們介紹一下？（板書：古怪）師：什么是古怪？（學(xué)生的發(fā)言會(huì)和近義詞有關(guān)，教師相機(jī)接話：跟一般情況很不相同，讓人難以琢磨。）（板書：有的時(shí)候老實(shí)）師：什么是乖？什么情況下用這個(gè)詞？（和學(xué)生交流，最后歸結(jié)父母或長(zhǎng)輩對(duì)孩子才會(huì)用到乖）師：那老舍在這里用這個(gè)字表達(dá)了什么情感呀？（對(duì)貓的喜愛(ài)，把它當(dāng)做孩子看待。師：第二天，這只貪玩的貓終于回來(lái)了，老舍先生把它愛(ài)憐的抱在懷里，家里人也圍了過(guò)來(lái)，老舍先生愛(ài)憐地說(shuō)—— “說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ ”。（理解一處就指名讀一遍）師：教師總結(jié)，老實(shí)、貪玩、盡職，哪一種性格都稱不上古怪，但三種性格同時(shí)匯聚在一只貓身上，難怪老舍先生會(huì)說(shuō)：齊讀中心句?？墒撬牙仙釥敔斝量鄬懗鰜?lái)的稿紙踩臟了，老舍爺爺肯定特別討厭這只貓！是嗎？（課件對(duì)比——出示梅花和腳?。煟嚎捎械臅r(shí)候呢？（不高興時(shí)）師：還有哪些內(nèi)容說(shuō)明古怪？師：這真是一只（課件——既......又......）四、總結(jié)提升，拓展練習(xí)。第四篇：《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的；3．激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課后觀察動(dòng)物的興趣。2．這些小貓給你留下怎樣的印象？（活潑 可愛(ài) 調(diào)皮 淘氣）板書：小貓 生氣勃勃 天真可愛(ài)3．是呀，這些小貓的確可愛(ài)，一根雞毛、一個(gè)線團(tuán)，都是它們的玩具，有時(shí)，它們會(huì)在琴鍵上彈奏一首歡快的樂(lè)曲；有時(shí)，它們會(huì)躺在你的鞋子里睡大覺(jué)；有時(shí)，它們會(huì)在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。）“任憑”可以換成什么詞？你能用“任憑也”說(shuō)一句話嗎？想一想，可能有哪些人呼喚貪玩的貓？他們會(huì)怎么呼喚？4．多貪玩的貓呀，那一定很討人厭，老舍先生什么態(tài)度？你從哪看出來(lái)的？如果把這個(gè)句子中的三個(gè)語(yǔ)氣詞去掉，行不行？（男女生比較讀）這三個(gè)語(yǔ)氣詞讓我們充分地感受了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情？感情朗讀這句話。7．第一自然段寫了貓既老實(shí)又貪玩又盡職的矛盾性格，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看我們是怎么學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的。師巡視指導(dǎo)。那貓對(duì)人有沒(méi)有感情呢？（“蹭”好像是貓?jiān)谙蛑魅巳鰦?，體現(xiàn)了貓對(duì)人的信任和喜愛(ài)）（三）比較閱讀性格古怪的貓是如此惹人喜愛(ài)，淘氣天真的貓更讓人忍俊不禁。四、板書設(shè)計(jì)貓第五篇：15《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 文檔語(yǔ)文人教版四年級(jí)第四單元第二課時(shí)15.《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東港市長(zhǎng)山鎮(zhèn)富家小學(xué) 王莉教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物和觀察事物的興趣。你知道老舍先生對(duì)貓又有什么感受呢？瀏覽全文，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由匯報(bào)（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）并請(qǐng)學(xué)生讀相關(guān)句子。它又（）又（）又（）盡職。抓住“幾朵小梅花”，通過(guò)換詞比較或體會(huì)比喻的作用，體會(huì)老舍先生愛(ài)貓的情感。貓一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），真是一只（）的貓。它什么都怕，總想藏起來(lái)。三、你從哪句話看出來(lái)作者不但喜愛(ài)成年的貓，而且更喜愛(ài)（滿月時(shí)的小貓）的？老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿月小貓的可愛(ài)和淘氣的呢？請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。四、回顧全文，體會(huì)“情”老舍爺爺視寫作為生命，但貓竟然在他的稿紙上踩幾個(gè)小腳印他都不生氣，還認(rèn)為是小梅花，可見(jiàn)他對(duì)貓的喜愛(ài)程度。老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”五、體會(huì)寫法老舍爺爺從性格這個(gè)角度去寫貓，不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法。學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。板書設(shè)計(jì)：1貓古怪、老實(shí)、貪玩、盡職 淘氣、生氣勃勃、天真可愛(ài) 人愛(ài)貓，貓親人”
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