【正文】 訓(xùn)作息時(shí)間，規(guī)定了每天上午8：30—11：30，下午2：30—5：30的工作時(shí)間，為集訓(xùn)能預(yù)期完成提供了時(shí)間保障。我校集訓(xùn)活動(dòng)不走形式，不圖過(guò)場(chǎng)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的實(shí)效，具體工作：（一）8月20日至23日政治學(xué)習(xí)階段8月20日 上午，中心召開(kāi)了集訓(xùn)大會(huì)。尊重別人就是尊重自己。8月22日 下午至23日，教師觀看模范教師事跡、課改實(shí)錄，寫(xiě)體會(huì)、總結(jié)，小組討論交流。老師們都能把自己在教學(xué)實(shí)踐中取得的方法、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)等毫無(wú)保留地展示出來(lái)，他們的案例均來(lái)源于他們的親身實(shí)踐。通過(guò)國(guó)內(nèi)外教學(xué)的橫向?qū)Ρ?，古今教學(xué)的縱向變革，引領(lǐng)教師找準(zhǔn)方向，不斷豐厚自我。本次培訓(xùn)，給一線教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示課改成果的平臺(tái)。我們做到了四個(gè)結(jié)合：一是大會(huì)集中學(xué)習(xí)與分組討論相結(jié)合。三是學(xué)典型與學(xué)身邊相結(jié)合。短短幾天的集訓(xùn)活動(dòng)，已成了我校全體教師的一次思想大解放、認(rèn)識(shí)大提高、工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，教師們本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，深刻反思，認(rèn)識(shí)不足，改進(jìn)方法，相互交流，共同促進(jìn)，更新自我。我們皇城小學(xué)的全體教師將同心同德，順勢(shì)而上，把握機(jī)遇，再鑄輝煌！第二篇：小學(xué)教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)我懷著一顆求真向上的心，參加了鎮(zhèn)中心小學(xué)組織的教師暑期集訓(xùn)。一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。以前那種老師只顧講解，不管學(xué)生有沒(méi)有自己的體會(huì)和感悟，有沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心，教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好，但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見(jiàn)的。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題，要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。此次活動(dòng)收集到1100余條有效家長(zhǎng)信息。這些活動(dòng)大大提高了開(kāi)發(fā)校區(qū)教師的教學(xué)能力，開(kāi)發(fā)校區(qū)將繼續(xù)不斷的提高教師的專業(yè)能力，時(shí)刻遵循教學(xué)質(zhì)量為生命的理念開(kāi)展工作。四、取長(zhǎng)補(bǔ)短、再接再厲取得進(jìn)步的同時(shí)我們開(kāi)發(fā)校區(qū)也沒(méi)有忘記在集訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與不足，如自習(xí)室利用率低、學(xué)員轉(zhuǎn)介紹率偏低、停課學(xué)員增多，停課激活較少等問(wèn)題。學(xué)管師逐個(gè)分析每一個(gè)停課學(xué)員的停課原因，趁9月份開(kāi)學(xué)之際，逐個(gè)溝通，關(guān)心孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題，吸引停課生回校復(fù)課。第四篇：暑期集訓(xùn)總結(jié)暑期集訓(xùn)總結(jié)根據(jù)中心學(xué)校的布置和要求，我校學(xué)校于8月23至28日進(jìn)行了為期一周的暑期教師集訓(xùn)活動(dòng)。二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開(kāi)展集體活動(dòng)。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開(kāi)展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。集訓(xùn)活動(dòng)圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)這次大會(huì)大家思想受到了一次教育，思維得到了一次拓展，認(rèn)識(shí)得到了一個(gè)提高，達(dá)到了革故鼎新，根除陋習(xí)，振奮精神，凝聚人心，鼓足干勁的目的。第五篇：暑期集訓(xùn)總結(jié)教育興亡匹夫有責(zé)——2011暑假集訓(xùn)有感石雄我現(xiàn)在雖然不是教師但我熱愛(ài)教育，我深感在物欲橫流的今天，教育人要保持良好的心態(tài)，堅(jiān)定理想教育的信念。誠(chéng)然教育改革在推動(dòng)教育發(fā)展的同時(shí)也許觸動(dòng)了一部分人的利益，所以有反對(duì)的人。教育必須培養(yǎng)人去適應(yīng)變化，去創(chuàng)造新的、更美好的世界，這是我們現(xiàn)在所處時(shí)代的顯著特征。我們正處在知識(shí)爆炸的時(shí)代。因?yàn)閾碛兄R(shí)就意味著擁有財(cái)富，而創(chuàng)新則是一個(gè)民族發(fā)展的原動(dòng)力，所以國(guó)際上比較一致的認(rèn)識(shí)是：教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲(chǔ)存知識(shí)，而應(yīng)該更努力尋求獲得知識(shí)的方法即要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，賦予教育的種種使命以及教育可能具有的多種形式，均使教育包括一個(gè)人從童年到生命終止的所有活動(dòng)。新的教育理念——學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存——成為今天教育的四個(gè)支柱?；A(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)出了時(shí)代賦予的新的理念和內(nèi)涵：注重基礎(chǔ)學(xué)力的提高、注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、注重創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀教育和道德教育、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性等時(shí)代賦予的課程改革的理念。信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是各國(guó)課程改革的一大熱點(diǎn)。在這方面，隨著國(guó)際交流的日益發(fā)展，對(duì)別國(guó)文化的尊重，認(rèn)同和欣賞顯得越來(lái)越重要，因而，外語(yǔ)教學(xué)成為當(dāng)今課程改革的一大熱點(diǎn)。日本“生存能力”的概念，也包含對(duì)美和自然的感受力，包括愛(ài)善憎惡、崇尚公正、珍惜生命、尊重人權(quán)、理解和關(guān)懷他人以及參加志愿者活動(dòng)等道德倫理精神和社會(huì)奉獻(xiàn)精神。日本新的教育改革方案提出了尊重個(gè)性、重視個(gè)性發(fā)展的教育原則。其次，要傳遞國(guó)家和民族優(yōu)秀的核心價(jià)值觀和優(yōu)良傳統(tǒng)?；灸芰ΠɑA(chǔ)知識(shí)、基本技能以及尊重學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)，課程必須為學(xué)生所理解和接受才能成為學(xué)生的課程，這樣就必須尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改革、開(kāi)發(fā)課程，學(xué)生才能理解課程，在理解的過(guò)程中產(chǎn)生課程意義，因此，課程的設(shè)置就要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和社會(huì)需要來(lái)確定，明確綜合課程和分科課程的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)靥幚砗帽匦拚n和選修課之間的關(guān)系。其次，個(gè)性的發(fā)展是無(wú)止境的完善過(guò)程，因此終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為每一個(gè)人的內(nèi)在需