【正文】 訓作息時間，規(guī)定了每天上午8：30—11：30，下午2：30—5：30的工作時間，為集訓能預期完成提供了時間保障。我校集訓活動不走形式，不圖過場，力求在有限的時間內(nèi)取得最大的實效，具體工作：（一）8月20日至23日政治學習階段8月20日 上午，中心召開了集訓大會。尊重別人就是尊重自己。8月22日 下午至23日，教師觀看模范教師事跡、課改實錄，寫體會、總結，小組討論交流。老師們都能把自己在教學實踐中取得的方法、經(jīng)驗、觀點等毫無保留地展示出來，他們的案例均來源于他們的親身實踐。通過國內(nèi)外教學的橫向對比，古今教學的縱向變革，引領教師找準方向，不斷豐厚自我。本次培訓，給一線教師搭建了一個切磋教學技能，展示課改成果的平臺。我們做到了四個結合：一是大會集中學習與分組討論相結合。三是學典型與學身邊相結合。短短幾天的集訓活動，已成了我校全體教師的一次思想大解放、認識大提高、工作作風大轉變，教師們本著對學校負責，對自己負責的態(tài)度，深刻反思，認識不足，改進方法，相互交流，共同促進，更新自我。我們皇城小學的全體教師將同心同德，順勢而上，把握機遇，再鑄輝煌！第二篇：小學教師暑期集訓心得體會教師暑期集訓心得體會我懷著一顆求真向上的心，參加了鎮(zhèn)中心小學組織的教師暑期集訓。一、更加明確了一堂好課的標準。以前那種老師只顧講解，不管學生有沒有自己的體會和感悟，有沒有學習的興趣和進取心，教學進度雖然掌握得很好，但教學的實際效果是可以想見的。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生，讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。通過今天的學習，我明白了，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。此次活動收集到1100余條有效家長信息。這些活動大大提高了開發(fā)校區(qū)教師的教學能力，開發(fā)校區(qū)將繼續(xù)不斷的提高教師的專業(yè)能力，時刻遵循教學質量為生命的理念開展工作。四、取長補短、再接再厲取得進步的同時我們開發(fā)校區(qū)也沒有忘記在集訓過程中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，如自習室利用率低、學員轉介紹率偏低、停課學員增多，停課激活較少等問題。學管師逐個分析每一個停課學員的停課原因，趁9月份開學之際，逐個溝通，關心孩子新學期的學習、生活問題，吸引停課生回校復課。第四篇：暑期集訓總結暑期集訓總結根據(jù)中心學校的布置和要求，我校學校于8月23至28日進行了為期一周的暑期教師集訓活動。二、認真組織，扎實開展集體活動。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學習筆記上，然后組織全校教師由校長組織學習，并針對學校的具體情況，分析學校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實開展了新課程教師的通識性培訓、課標培訓和教材培訓工作。會后我們進行了激烈的討論。這是暑期校外培訓的教師和我校骨干教師的學后所得和理念的升華。集訓活動圓滿完成了各項任務，通過這次大會大家思想受到了一次教育，思維得到了一次拓展，認識得到了一個提高，達到了革故鼎新，根除陋習，振奮精神，凝聚人心，鼓足干勁的目的。第五篇：暑期集訓總結教育興亡匹夫有責——2011暑假集訓有感石雄我現(xiàn)在雖然不是教師但我熱愛教育，我深感在物欲橫流的今天，教育人要保持良好的心態(tài)，堅定理想教育的信念。誠然教育改革在推動教育發(fā)展的同時也許觸動了一部分人的利益，所以有反對的人。教育必須培養(yǎng)人去適應變化，去創(chuàng)造新的、更美好的世界，這是我們現(xiàn)在所處時代的顯著特征。我們正處在知識爆炸的時代。因為擁有知識就意味著擁有財富，而創(chuàng)新則是一個民族發(fā)展的原動力，所以國際上比較一致的認識是：教育應該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應該更努力尋求獲得知識的方法即要學會如何學習?，F(xiàn)在，賦予教育的種種使命以及教育可能具有的多種形式，均使教育包括一個人從童年到生命終止的所有活動。新的教育理念——學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存——成為今天教育的四個支柱?；A教育課程改革，體現(xiàn)出了時代賦予的新的理念和內(nèi)涵：注重基礎學力的提高、注重信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、注重創(chuàng)造性與開放性思維的培養(yǎng)、強調(diào)價值觀教育和道德教育、尊重學生經(jīng)驗和發(fā)展學生個性等時代賦予的課程改革的理念。信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是各國課程改革的一大熱點。在這方面，隨著國際交流的日益發(fā)展，對別國文化的尊重，認同和欣賞顯得越來越重要，因而，外語教學成為當今課程改革的一大熱點。日本“生存能力”的概念，也包含對美和自然的感受力，包括愛善憎惡、崇尚公正、珍惜生命、尊重人權、理解和關懷他人以及參加志愿者活動等道德倫理精神和社會奉獻精神。日本新的教育改革方案提出了尊重個性、重視個性發(fā)展的教育原則。其次，要傳遞國家和民族優(yōu)秀的核心價值觀和優(yōu)良傳統(tǒng)?；灸芰ΠɑA知識、基本技能以及尊重學習、終身學習的理念。同時，課程必須為學生所理解和接受才能成為學生的課程，這樣就必須尊重學生的經(jīng)驗，在學生已有經(jīng)驗的基礎上改革、開發(fā)課程，學生才能理解課程，在理解的過程中產(chǎn)生課程意義，因此，課程的設置就要根據(jù)學生身心發(fā)展和社會需要來確定，明確綜合課程和分科課程的關系，恰當?shù)靥幚砗帽匦拚n和選修課之間的關系。其次，個性的發(fā)展是無止境的完善過程，因此終身學習應成為每一個人的內(nèi)在需