【正文】 思考，我們根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類(lèi)活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類(lèi)特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類(lèi)特色教育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。三、工作目標(biāo)：，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。四、主要工作：（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁象棋大師來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類(lèi)水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“棋苑俱樂(lè)部”。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地?！捌迤贰钡呐囵B(yǎng)在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。（2）高尚人格的培養(yǎng)許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類(lèi)省級(jí)課題的籌備工作。成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。邀請(qǐng)棋院象棋知名教練范本泉作為我校棋類(lèi)教學(xué)的專(zhuān)職教師，為我校學(xué)生上象棋校本課。第二階段：（形成特色）完成時(shí)間：20109 — 20108（一）、創(chuàng)建目標(biāo)繼續(xù)開(kāi)展以棋類(lèi)教學(xué)為抓手的體育特色活動(dòng)。（二）、創(chuàng)建內(nèi)容為彰顯以棋類(lèi)活動(dòng)為載體的體育特色，做好開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)課題研究前期情況調(diào)查工作。（三）、創(chuàng)建形式與方法結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行“棋品”教育。舉辦中國(guó)象棋比賽；定期邀請(qǐng)社區(qū)棋藝高手給學(xué)生講棋史，和學(xué)生對(duì)弈。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。（三）、創(chuàng)建形式與方法開(kāi)展省級(jí)課題《農(nóng)村學(xué)校中國(guó)象棋校本課程研究》的研究工作，將課題研究與教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合。組織學(xué)生參加各級(jí)棋類(lèi)比賽。第四階段（深化特色）完成時(shí)間：20109（一）、創(chuàng)建目標(biāo)在前面工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進(jìn)，不斷深化，積淀學(xué)校深厚的文化，形成優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。強(qiáng)化棋文化在學(xué)校各方面的影響與滲透，通過(guò)制度文化、物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化的打造形成學(xué)校特色品牌。每年撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展活動(dòng)，建設(shè)專(zhuān)門(mén)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)展廳。第三篇：合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案合肥市葛大店小學(xué)象棋特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓創(chuàng)新的有效載體，是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)生發(fā)展層面，學(xué)校重點(diǎn)從三個(gè)方面抓起：德育方面，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，走實(shí)每一步；在智育方面，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，多元發(fā)展，走活每一步；在體育方面，要以興趣為導(dǎo)向，堅(jiān)持鍛煉，走強(qiáng)每一步。鑒于以上的思考，我們根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和本校實(shí)際，通過(guò)各種實(shí)踐，努力探索棋類(lèi)活動(dòng)與育人的關(guān)系、棋類(lèi)特色教育與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)及棋類(lèi)特色教育與師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。三、工作目標(biāo)：，了解中國(guó)象棋悠久的歷史與文化。四、主要工作：（一）環(huán)境布置，營(yíng)造濃郁的象棋文化氛圍學(xué)校在走道的最醒目處開(kāi)辟“象棋走廊”，開(kāi)設(shè)“象棋名人介紹”、“棋與人生”、“象棋諺語(yǔ)”等欄目；各班黑板報(bào)每期介紹一些象棋知識(shí)；進(jìn)一步布置、利用好棋室，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心，參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵。這兩項(xiàng)大活動(dòng)要成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。第二，根據(jù)學(xué)校教師象棋水平狀況，外騁國(guó)家級(jí)象棋大師余四海來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)，提高教練員的象棋水平。首先，安排學(xué)校外騁的象棋大師，擔(dān)任象棋課務(wù)，充分利用我校自編教材，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂象棋課。（五）抓好校隊(duì)建設(shè)，提升校隊(duì)實(shí)力校隊(duì)是代表學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)比賽的隊(duì)伍，是學(xué)校棋類(lèi)水平的代表，因此抓好校隊(duì)的建設(shè)，提高校隊(duì)象棋水平，是反映學(xué)校象棋文化特色和提高學(xué)校知名度的關(guān)健。凡是有學(xué)生在校隊(duì)的班主任，應(yīng)服從學(xué)校的安排，及時(shí)督促隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)到指定地點(diǎn)參加培訓(xùn)。因此，提高教練員本身的象棋水平，至關(guān)重要。根據(jù)我校特色建設(shè)方案，籌建“葛小棋苑俱樂(lè)部”。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、班主任家訪等一些方法，宣傳和動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)參與象棋教學(xué)之中，共鑄特色，形式基地?！捌迤贰钡呐囵B(yǎng)在象棋教學(xué)過(guò)程中，我們重視學(xué)生的思想品德教育，既讓學(xué)生在象棋比賽中勇于爭(zhēng)先，敢于拼搏，又讓學(xué)生正確對(duì)待名次、成績(jī)，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導(dǎo)學(xué)生既能夠在游戲、比賽、競(jìng)技前做好充分的準(zhǔn)備，發(fā)揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結(jié)果，把運(yùn)動(dòng)和比賽作為一個(gè)“過(guò)程”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。（2）高尚人格的培養(yǎng)許多老棋手待人接物謙和有禮，提攜后進(jìn)不遺余力，他們的人品棋品真是無(wú)可挑剔。人人學(xué)下棋，讓老師、學(xué)生、家庭、社區(qū)知道、了解、贊同我們的特色，做好棋類(lèi)省級(jí)課題的籌備工作。成立創(chuàng)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。多種形式開(kāi)展誦讀活動(dòng)。舉辦中國(guó)象棋比賽。進(jìn)一步開(kāi)展特色宣傳活動(dòng)，彰顯特色。通過(guò)一年一度校園文化藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使校園文化氛圍濃郁，讓學(xué)棋、弈棋作為葛小人學(xué)習(xí)生活中不可缺少的精神食糧。開(kāi)展教師棋類(lèi)教學(xué)教研活動(dòng)，提高教師開(kāi)發(fā)校本教材的意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。辦學(xué)思想更加明確：“以棋樹(shù)德、以棋啟智、以棋健體、以棋為樂(lè)”，并從中提煉出 “走好人生每一步”為核心價(jià)值理念，確立走創(chuàng)建棋類(lèi)特色學(xué)校發(fā)展之路。讓全校學(xué)生人人會(huì)下棋，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和修養(yǎng)，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供更多的需求空間；探索更加有效的棋類(lèi)教學(xué)方法和模式，構(gòu)建與優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流的平臺(tái)，促進(jìn)師生發(fā)展；校園棋文化得到不斷的充實(shí)和豐滿，并逐步形成具有本校特色的文化內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)校教育的全面發(fā)展。成立“學(xué)生炫彩幸福社團(tuán)”，開(kāi)展包括棋類(lèi)活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)。讓學(xué)生了解棋文化，開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓棋類(lèi)特色 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地在師生的心中生根、發(fā)芽。創(chuàng)建葛小棋苑俱樂(lè)部，讓家長(zhǎng)、社區(qū)群眾走進(jìn)校園與師生共弈棋，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。成立領(lǐng)導(dǎo)組、專(zhuān)家指導(dǎo)組，獲得上級(jí)主管部門(mén)的支持與幫助。和棋院積極聯(lián)手，在師資和棋手發(fā)展得到支持。依據(jù)哈教育研究院{2008}16號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。而多年來(lái)，我校也一直本著“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。因此，我?；诠淘禾岢龅奶厣珜W(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“關(guān)注師生的發(fā)展、優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)品位”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。創(chuàng)建具有現(xiàn)代化一時(shí)的校園文化建設(shè)的目的，就是為學(xué)生的明天，為學(xué)生走向社會(huì)，面向世界做準(zhǔn)備。（三）、關(guān)注師生的生命與發(fā)展，積極主動(dòng)為師生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、健康發(fā)展的教育環(huán)境；把我一個(gè)中心：即“提高育人質(zhì)量。（五）、充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，充分利用教育資源，創(chuàng)新班級(jí)管理，創(chuàng)建學(xué)校特色，達(dá)到校園有亮點(diǎn)，班班有特色，提升辦學(xué)品位。校本性及循序漸進(jìn)的原則。認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)歌》，以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進(jìn)一步健全周會(huì)、班會(huì)制度，幼稚周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值周教師認(rèn)真總結(jié)一周學(xué)校、第五篇：象棋特色學(xué)校創(chuàng)建匯報(bào)材料梅林小學(xué)創(chuàng)建寧?？h特色學(xué)校匯報(bào)材料中國(guó)象棋歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，它蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)文化的精華，是華夏民族智慧的結(jié)晶，它以其簡(jiǎn)便易學(xué)，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)深受人們的喜愛(ài)，成為我國(guó)大眾文化的重要組成部分，它不僅有益身心，容易開(kāi)展，還能鍛煉人的思維，增強(qiáng)人的毅力，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在象棋文化特色建設(shè)這條路上，我們已經(jīng)堅(jiān)定的邁出了一個(gè)又一個(gè)腳步，如今又將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。在對(duì)學(xué)校、象棋歷史的傳承與創(chuàng)新中，梅小人提煉出了校訓(xùn)——“走好每一步”。②段級(jí)指導(dǎo)教師：主要負(fù)責(zé)各段的棋類(lèi)指導(dǎo)工作，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的探索。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想修養(yǎng)。象棋特色文化教育課程——前期準(zhǔn)備（1）象棋教學(xué)入計(jì)劃。（3）教學(xué)研究齊到位。象棋特色文化教育課程——分層開(kāi)設(shè)。③每周的周一、周二、周三下午的第三節(jié)課和大課間為象棋提高班的學(xué)員們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，通過(guò)選撥而進(jìn)入提高班的均是各個(gè)年段的精英，也是學(xué)校各項(xiàng)賽事?tīng)?zhēng)取榮譽(yù)的中堅(jiān)力量，由特聘的縣象棋高手吳和國(guó)老師擔(dān)任教練。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過(guò)實(shí)物演示、學(xué)生動(dòng)手操作，看圖片、錄像，聽(tīng)演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋文化的興趣。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定象棋棋藝知識(shí)，懂得了棋藝的規(guī)則與原理，這個(gè)階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用。為了培養(yǎng)各級(jí)象棋比賽的人才，以求快速提高棋手的棋藝水平，我校早在2008年之前就編制了好幾本象棋訓(xùn)練教材，如《象棋基礎(chǔ)殺局 適情雅趣選局》、《暑期班象棋教材》、《象棋綜合練習(xí)》（一）（二）等，作為棋手訓(xùn)練教材。購(gòu)買(mǎi)了大量的棋類(lèi)教育教學(xué)用書(shū)，供老師們參考。（3）象棋普及教材。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。梅小開(kāi)設(shè)象棋課程，不單單是象棋知識(shí)與技能的傳授與訓(xùn)練，其目的也不是培養(yǎng)象棋專(zhuān)業(yè)人才，而是在傳承祖國(guó)古老而燦爛的特色文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深挖、開(kāi)掘，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求及新課改目標(biāo)，使得象棋更具有時(shí)代性、趣味性及教育性。為了保證象棋普及教學(xué)的實(shí)施，學(xué)校制定了《中國(guó)象棋教研組活動(dòng)計(jì)劃》、在《班主任考核》中設(shè)置象棋專(zhuān)項(xiàng)欄目，對(duì)專(zhuān)兼職教師“教學(xué)五認(rèn)真”檢查，并與教師量化考核掛鉤，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤；每學(xué)期根據(jù)年段發(fā)展目標(biāo)要求，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行兩次象棋知識(shí)測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果記入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》中，記錄下孩子全面的成長(zhǎng)，與期末評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，不會(huì)下棋或下棋差者一律不得參評(píng)三好生或其他榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)?！俺薄獙W(xué)校的校歌《中國(guó)象棋歌》。開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等共同參與象棋特色活動(dòng)，如布置象棋家庭作業(yè)，與父母長(zhǎng)輩切磋棋藝；開(kāi)展親子對(duì)抗賽；邀請(qǐng)社會(huì)人士參與學(xué)校象棋比賽、交流活動(dòng)等。象棋對(duì)場(chǎng)地空間的要求很小，一副棋盤(pán)大小即可；象棋方便攜帶，這些都為象棋活動(dòng)向課外、校外延伸創(chuàng)造了良好的條件。（四）文化建設(shè)——“走活每一步”是物質(zhì)環(huán)境作用于人，還是人作用于物質(zhì)環(huán)境，主要取決于校園文化建設(shè)的過(guò)程是否人人參與。操場(chǎng)邊、座椅上，隨處可見(jiàn)刻畫(huà)著的棋盤(pán)。通過(guò)棋理養(yǎng)德、棋理啟智，引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，走好每一步。使95%的學(xué)生會(huì)下棋，90%的學(xué)生成為人格健全、品德良好的學(xué)生，走好他們?nèi)松牡谝徊狡?。四大體系：包括活動(dòng)體系的創(chuàng)設(shè)、課程體系的構(gòu)建、校園文化建設(shè)、象棋理論的研究。（三）棋文化教育與學(xué)科的有效整合，推動(dòng)了課堂轉(zhuǎn)型。注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。思維火花的時(shí)時(shí)綻放讓梅林小學(xué)的課堂因此變得靈動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)大大提高。家庭教育是我校象棋特色文化教育的重要途徑。鼓勵(lì)參賽。文化教育，發(fā)揮孩子的力量，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。（五）錘煉了學(xué)生的意志品行，發(fā)展了學(xué)生的整體素質(zhì)。象棋課程的開(kāi)發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，也為我們學(xué)校構(gòu)筑了一道亮麗的風(fēng)景線。棋子行走如此，學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該按照一定的要求行事，學(xué)校才能秩序井然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂、課間、課外等行為訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生日常行為，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、盡責(zé)守信的品德。通過(guò)象棋課堂教學(xué)，學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)質(zhì)量也有所提高。（六）打響了學(xué)校的象棋特色文化品牌，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。然而學(xué)校這幾年的教育質(zhì)量并沒(méi)有當(dāng)初大家質(zhì)疑的那樣因?yàn)楦阆笃宥禄?，而是不降反升，在全縣組織的每次質(zhì)量檢測(cè)中都名列前茅。她不僅深深地影響著梅小的學(xué)生，引導(dǎo)著孩子們不斷前進(jìn)，也影響著老師，老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，相互影響，不斷進(jìn)步；同時(shí)，她正化為一種精神，引導(dǎo)著、帶領(lǐng)著梅小在新一輪教學(xué)改革的大潮中劈波斬浪，一路前行！