【正文】 這節(jié)課，我們就來認識“毫升”。(板書：mL，ml)6．師拿出裝有1毫升水的量杯。2．接下來，請同學們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。全班集體訂正。2．指名：為什么2000毫升是2升？四、你知道嗎？學生自由閱讀后交流感想。教學重點：升和毫升的認識教學難點：正確讀取量杯和量筒液體的多少教學準備： 兩個高矮和粗細都不相同的杯子、兩個完全相同的空杯子、兩個高度相同粗細不同的瓶子、量杯、量筒、一盆水、不同大小的兩個玻璃瓶教學過程：一、激趣導入：師：同學們，水是生命之源，我們每天都離不開水?！驹O(shè)計意圖：在學生的心目中，老師應該是無所不會，可現(xiàn)在老師卻請自己幫助解決遇到的難題，學生的興趣一下就被激發(fā)出來。師：哪個小組愿意把你們的實驗方法和結(jié)果給大家介紹一下，可以一邊演示一邊說 生1：我們組是把矮（粗）杯子裝滿水，到入高（細）杯子中，水都倒完了，杯子還沒滿，說明高杯子裝水多。【設(shè)計意圖：“玩水”是學生喜歡的活動。板書：容量師：（舉起這兩個杯子）這兩個杯子哪個容量大？哪個容量?。俊驹O(shè)計意圖：在學生充分體驗的基礎(chǔ)上提出“容量”的概念，有助于學生對所學新知識的理解。比一比，哪個瓶子裝的飲料多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。師出示、介紹三種測量工具：兩種不同的量筒和量杯師：老師給每組同學發(fā)一組測量工具，仔細觀察，待會兒請同學們說一說你看到了什么。學生通過自己的觀察、交流，會對量杯和量筒有深刻的印象】⑶認識升和毫升師：同學們觀察的非常仔細，量杯上標的英文字母mL，這是一個表示容量的單位，叫毫升。兩個瓶子中飲料到底有多少呢？現(xiàn)在我們用量杯一起來測量一下。為每個學生提供了估算和測量的機會，豐富了課程資源，關(guān)注每個學生的知識和學習情況，也為后面的估計練習打下基礎(chǔ)】三、課堂練習完成“練一練”中的題目讓學生獨立觀察并填空。怎樣使兩個瓶子里的水一樣多？分小組進行。第三篇：《升和毫升》教案《升和毫升》教案教學內(nèi)容認識升和毫升。情感目標：在操作活動中，感受學習的樂趣。教學準備電腦課件。（板書：容量）出示兩個水壺。二、認識升。(板書完整課題)從同學們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認為1升有多少呢？小組交流一下。前面我們學習了容量的單位升，根據(jù)同學們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？接下來我們就來認識“毫升”。（板書：mL）師拿出裝有1毫升水的量杯。請小組里的同學仔細觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。五、課后練習。使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。學具準備：每生自帶2件左右常見的容器。當有分歧的時候，讓學生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結(jié)論。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水。（2）取出大于1升的容器。第二課時教學內(nèi)容：第114頁。比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5。再以此為參照，進行推算其他的容器。掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升 教學準備：滴管、量桶、水等。指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會利用它找適量的藥水了么？三、看書并認識看刻度學生獨立看書，看完后交流自己認為比較重要的知識，如：計量比較少的液體，常用毫升作單位；回答書上的提問：21滴水大約是1毫升看量杯上的刻度時，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因為這個圖是立體的。在交流第一個的時候指名說說列式理由。（我自己：4口；100247。教學過程：一、補充（學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤）用9按要求填寫，完成下面的算式：積最大：□□□□□□□□□ 積最?。骸酢酢酢酢酢酢酢酢踔v解：最簡單的 “積最小：□□□□”，兩個乘數(shù)的最高位分別應該是最小的兩個數(shù)：1和3；1003和3001的結(jié)果是一樣的。315247。（1）指導做計量液體的器具。第五篇：四年級數(shù)學《升和毫升》教案第一單元 升和毫升升和毫升是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域測中的內(nèi)容，主要包括認識“升”和“毫升”以及二者之間的換算關(guān)系。在學生現(xiàn)有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識升和毫升，既可以體驗到生活中的數(shù)學，又能提高學生的生活經(jīng)驗和能力。體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；在實驗操作的過程中，感受數(shù)學問題的探索性，挑戰(zhàn)性，體驗數(shù)學學習的樂趣。教材先出示了兩個大小不一樣的空杯子，提出“哪個杯子裝水多”的問題，同時通過書中同伴的交流介紹了兩種方法：一是先把其中一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子中，然后根據(jù)第二個杯子水的情況，判斷哪個杯子裝水多。課堂活動中，教學千萬不要介紹比較的方法，而要讓學生在充分的操作，在分組“玩水”的過程中，學會比較的方法。同樣通過兩個同伴談話的介紹，把這兩個杯子的飲料分別倒入同樣大的杯子里進行比較，用量杯和量筒可以測量飲料多少的方法。第1題是直接讀出量杯和量筒液體的多少，并填空；第3題都是讓學生實際動手操作活動，其中第3題是一道具有挑戰(zhàn)性的題，讓學生利用已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，使兩個杯子里的水變的同樣多。第2課，了解升和毫升之間的關(guān)系。最后，教材設(shè)計了現(xiàn)實生活中與升和毫升有關(guān)的問題。按照《課標》要求，小學結(jié)段只學習三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法?！墩n標》教材安排了12課時，時間比《大綱》版教材晚安排一個學期，且又降低了計算的難度，這對學生學好這部分知識提供了有利的支持。本單元教材的設(shè)計思路：一是充分考慮學生的認識發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗；二是通過多種方式呈現(xiàn)現(xiàn)實的問題情境；三是讓學生在解決實際問題中、在自主探索與合作交流中學習計算。說它是難點，主要是因為與除數(shù)是一位數(shù)的除法相比，除的過程中由于首次試商要看被除數(shù)的前兩位、調(diào)商等，不但計算枯燥復雜，而且難于理解容易出現(xiàn)計算錯誤。本單元教育目標：會口算幾百幾十除以整十的除法，會筆算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事情有好奇心，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，認識到許多實際問題可以借助于數(shù)學方法來解決。本單元教育目標：結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系；了解兩條相交直線確定一個點。教材安排了四個活動?；顒佣?，教材設(shè)計了兩組直線，先讓學生想象一下，每組中兩條直線向兩個方向無限延伸，會出現(xiàn)什么結(jié)果？在交流學生想象結(jié)果的基礎(chǔ)上概括出平行線的概念。教材用圖畫呈現(xiàn)了用直尺和三角尺畫平行線的三個步驟。