20xx秋一年級語文上冊期末考試質量分析-預覽頁
【正文】 ，培養(yǎng)學生的觀察力，注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的學習習慣。要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。使他們進一步樹立起學習的信 心，從而促進全班教學質量的提高?！睆摹墩n標》所提出的這個要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎知識的考查也注意考查了學生理解、運用知識的能力。學生對拼音的掌握參差不齊，不夠牢固，尤其是大小寫字母不能準確區(qū)分和默寫。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生在習作中運用學過的生字詞。在寫話上體現(xiàn)的尤為明顯。表現(xiàn)在第九題給句群排列順序和閱讀短文上。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中詞句的能力。教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。教師要督促學生熟讀、熟背課文。依據(jù)課標，尊重教材。閱讀能力的題主要考查學生獨立閱讀的能力，要考查學生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。但是，有一小部分學生還存在著一些問題：第（一）題，讓學生抄寫字母，大部分孩子都寫得很好，只有個別孩子書寫不規(guī)范。第二大題“ 識字寫字 ”前兩題做得可以，幾乎沒有出錯的，后兩題中的筆順有個別學生對個別字的結果或筆畫沒弄清楚，也有個別學生書寫不工整，個別字都東倒西歪。（二）閱讀能力部分閱讀能力這一部分，只有小部分的學生能完全讀懂故事的意思并且順利填寫完課后的習題，大部分的學生把自然段答錯，沒有把自然段和句子分開。重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。第四篇：小學一年級上冊語文期末考試試卷質量分析小學一年級語文期末測試試卷分析土陂中心小學梁曉玲 2014116小學一年級上冊語文期末考試試卷分析一、試卷評價本次試卷知識覆蓋面大，題型靈活多樣，與平時做過的練習差不多，考核內容以基礎知識為主，題量適中，難以適度，依據(jù)課標，尊重教材，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，是一份好試卷。三、存在的問題及思考由于我校學生大多是農(nóng)村孩子，學生基礎參差不齊，很多家長在外地打工，孩子大都是由爺爺奶奶照顧，這些爺爺奶奶只顧得孩子吃飽穿暖，根本不懂如何督促孩子學習，更談不上輔導，所以很多孩子在學習上感到困難，從考查中反映出以下幾個方面：審題能力有待提高。四、教學反思今后教學中，應在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學效率，重視基礎。我們的教學是要讓學生不僅學習語文，更要會用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：二、具體答題分析：第一題：我會拼寫。這些字都是平時要求掌握的生字，學生大都能較好地完成。要求選出多音字的正確讀音。但由于二類字：商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認識，所以連線時錯誤較多。第七題：照樣子寫句子。第九題：讀短文并回答問題。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1