談簡易多媒體環(huán)境下語文教學(xué)學(xué)生參與的設(shè)計5則范文-預(yù)覽頁
【正文】 心等方面都有其獨(dú)到的作用，而且對培優(yōu)上“優(yōu)生更優(yōu)”。在課堂教學(xué)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的理解品質(zhì)和創(chuàng)造品質(zhì)，同時也滿足了不同學(xué)生個性的發(fā)展需求。本課程中用討論法講解的網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德課很成功。問題解決不僅能提高學(xué)生的積極性和參與度，還能幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心。實(shí)施過程的組織控制是討論法的關(guān)鍵難點(diǎn)，需要教師嚴(yán)格按實(shí)施步驟進(jìn)行。第三篇：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)本專題課程簡單介紹了簡易多媒體環(huán)境以及目前教師在制課件遇到的問題，重點(diǎn)介紹了“智能教學(xué)課堂”軟件的優(yōu)點(diǎn)及其功能，通過案例，介紹如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，將其功能對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行應(yīng)用，并演示使用方法。課例觀摩提供在簡易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例。適合進(jìn)行強(qiáng)化教育，有利于學(xué)習(xí)個體化?；诤喴锥嗝襟w環(huán)境小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必然是多向開放的，即校內(nèi)開放，要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去一、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅持自主式學(xué)習(xí)方式自主性學(xué)習(xí)是教師為學(xué)生提供一個主題，讓學(xué)生圍繞這個主題充分發(fā)揮自己的主 觀能動性的一種學(xué)習(xí)方式。因此，老師可以把主 題定義為一種開放式的創(chuàng)造性主題，如設(shè) 計一份學(xué)校的學(xué)報、個人的網(wǎng)頁或者是一 份介紹自己感興趣的東西的演示文稿。在專題確定以后，學(xué)生就 會開始準(zhǔn)備他們的東西了，這個時候老師 應(yīng)跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，在他們需要幫助的時 候給予一定的建議和修改意見，讓學(xué)生能 夠順利地完成他們的任務(wù)。二、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)堅持創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興 旺發(fā)達(dá)的不竭動力。例如：在教授 Office 軟件的時候，要求 學(xué)生做一個統(tǒng)計表格。這樣的方 式可以訓(xùn)練學(xué)生遷移性的思維模式，也有助 于他們創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成；當(dāng)然變通和創(chuàng)造 也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)。這些對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性思 維能力都十分有利。對于那些知識基礎(chǔ)比較單 薄的學(xué)生，教師在講授知識的時候可以給予 那些學(xué)生適當(dāng)且力所能及的任務(wù)，配合著讓 他們更深入和透徹地了解知識的精華。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。將抽象、陌生的知識直觀、形象化的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，極大地改變了教學(xué)的面貌，也給我們課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。停下匆匆的腳步回首望望……走過的是一行深深淺淺的腳印:有孩童學(xué)步時的緊張與執(zhí)著。教師是神圣的職業(yè),高尚的師德是重中之重。在新課程的實(shí)施過程中，教師們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸接受教材的變化、體會教材各欄目的編排意圖，嘗試以不同的教學(xué)模式組織不同內(nèi)容
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