初中九年級歷史華東版教學設計：美國南北戰(zhàn)爭-預覽頁
【正文】 （ 1） 知道美國內戰(zhàn)前南北方不同的經濟制度是引發(fā)戰(zhàn)爭的根本原因。 能力培養(yǎng) （ 1） 分析理解美國內戰(zhàn)的爆發(fā)是兩種對立經濟制度矛盾發(fā)展的必然結果。 2 （ 4） 課堂中通過問題組織教學，逐步提高學生自主學習的能力 情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過了解林肯這一歷史人物，學習他堅忍不拔的意志和堅持不懈的奮斗精神。在這種情況下，為了掃清資本主義發(fā)展道路上的障礙，不同的國家面臨著不同的歷史任務。他們對現(xiàn)在美國社會中黑人的情況有一定的了解，很容易 3 對美國的歷史發(fā)展產生認同。 ，并選好各小組記分員。 導入新課 師：記分員做好準備。（屏幕顯示標題） (設計意圖：創(chuàng)設語言情境，導入新課 ) 師：前面，我們學習了美國的獨立戰(zhàn)爭。首先，我們來了解一下這兩種制度。 必勝組：小組同學表演“種植園主的一天”（突出黑人奴隸的悲慘生活）?？磥恚媳彪p方的矛盾已經到了不用戰(zhàn)爭手段就無法解決的程度。談體會 ) （設計意圖：提高學生加工處理信息并進行歸類的能力；進行情感教育，學習林肯堅忍不拔的意志和堅持不懈的精神） 師：聽了剛才同學們的介紹，令我不解的是為什么這樣一個人會遭到一部分美國人――南方奴隸主的反對呢？ 生：（答略） 6 師：對，他的當選，意味著種植園奴隸主把黑人奴 隸制向西擴張的希望完全破滅，也意味著奴隸制面臨著滅亡的前景。 美國領土擴大后，南方奴隸制的存在影響到發(fā) 展資本主義所必須的原料，勞動力，市場。 請學生思考：兩種經濟形式的矛盾表現(xiàn)在哪幾方面？（關稅、勞動力 和對西部新領土的 爭奪）在學生回答的基礎上，引導他們找到南北雙方 爭論的焦點問題（奴隸制的存廢）為分析美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因打下基 礎。一名同學進行記者采訪：如果你是一名普通的美國公民或黑人奴隸，你有什么感受或者會有什么行動？ 生甲：作為一名普通的美國公民，我非常高興，因為幾年內，我將擁有一塊兒屬于自己的土地。 三、葛底斯堡戰(zhàn)役 師：形勢的發(fā)展越來越有利于北方，特別是葛底斯堡戰(zhàn)役成為南北戰(zhàn)爭的轉折點。資產階級革命是指資產階級用斗爭的辦法，掃除資本主義發(fā)展的 一切障礙的過程。沒有 內戰(zhàn)就沒有美國經濟的騰飛。而南北戰(zhàn)爭是因為北方資本主義工商業(yè)經濟和南 方奴隸制種植園經濟這兩種不同的經濟形式之間的矛盾引起的。前者使美國擺脫了英國的殖民枷鎖，為發(fā)展資本主義開辟了道路，后者廢除了奴隸制度，進一步掃除了資本主義發(fā)展的障礙 教學評價 師：按照慣例，先進行自我評價。 美國內戰(zhàn)是從 ________年開始到 ________年結束 9． 1963 年 7 月 ,聯(lián)邦軍在東線的 戰(zhàn)役中取得決定性勝
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