20xx秋人教版語(yǔ)文八上第21課《桃花源記》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 從這里出去，于是跟外面的人斷絕了來(lái)往。打魚(yú)人住了幾天后，就告別 (他們 )回去。太守即遣人隨其 往，尋 向 所 志 ， 遂 迷，不復(fù)得路。 已經(jīng) 循 ,沿著 拜見(jiàn) 計(jì)劃前往 不久 沒(méi)有實(shí)現(xiàn) 問(wèn)路、尋訪。南陽(yáng)人劉子驥，是個(gè)品行高尚的名士。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 ，忘路之遠(yuǎn)近 . (漁人劃著船 )沿著小溪往前行，忘記了 路程有多遠(yuǎn)。 桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了， (漁人 )在那里便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，洞里隱隱約約好像有光亮。 (漁人 )又向前走了幾十步，（一下子）變得開(kāi)闊明亮。 田間小路交錯(cuò)通達(dá)， (村落間 )能聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。 老人和小孩 ,都高高興興 ,自得其樂(lè)。 他們自己說(shuō) ,他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人 ,來(lái)到這與外界隑絕的地方，再也沒(méi)有出去，于是就同外界的人斷絕了。 這個(gè)漁人一一地為 (桃花源中人 )詳細(xì)地說(shuō)出自己知道的事情，他們聽(tīng)了都感嘆惋惜。 ，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 ，尋病終。 7C中小學(xué)課件 一詞多義： 舍 尋 舍棄 便舍船 房子 屋舍儼然 尋找 尋向所志 不久 尋病終 做標(biāo)記 志 乃 處處志之 標(biāo)記 乃大驚 于是 尋向所志 竟然 乃不知有漢 《 三國(guó)志 》 記事的書(shū)或文章 7C中小學(xué)課件 悉 如外人 —咸 來(lái)問(wèn)訊 —皆 嘆惋 緣 溪行 ——便 扶 向路 便 要 還家 ——延 至其家 一義多詞： （都） （沿，沿著） （邀請(qǐng)） 7C中小學(xué)課件 詞語(yǔ) 古義 今義 鮮美 交通 妻子 絕境 無(wú)論 間隔 古今異義詞： 鮮艷美麗 (味道 )新鮮、可口 交錯(cuò)相通 交通運(yùn)輸和郵電業(yè)的總稱 妻子和兒女 男子的配偶 與世隔絕的地方 沒(méi)有出路的地方 更不必說(shuō) 表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 隔斷，隔絕 事物在時(shí)空上的距離 7C中小學(xué)課件 古義： 今義： 古義： 今義： 古義： 今義： 緣 延 津 沿。 口液 “ 緣溪行 ” “ 余人各復(fù)延至其家 ” “ 后遂無(wú)問(wèn)津者 ” 7C中小學(xué)課件 特殊句式 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。 7C中小學(xué)課件 ? 討論：課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的？（用原文答） ? 原因： 忘路之遠(yuǎn)近（迷路） ? 時(shí)間： 晉太元中 ? 地點(diǎn)： 武陵 ? 人物： 漁人 ? “ 忽逢 ”一詞的意思是什么？ “忽逢”一詞 指出漁人是迷路時(shí)碰巧遇到一片桃花林。 7C中小學(xué)課件 “ 夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。 環(huán)境 “土地平曠，屋舍儼然，有良田美池 桑竹之屬。 ” 民風(fēng) “ 便要還家，設(shè)酒殺雞作食。 他心中的理想的社會(huì)，這既是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，又反映出人民大眾擺脫壓迫、擺脫剝削的要求，具有一定的積極意義。 7C中小學(xué)課件 桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方 ?為什此中人語(yǔ)云： 39。 7C中小學(xué)課件 桃花源是一個(gè)怎樣的社會(huì) ? 課文描寫(xiě)的是一個(gè)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、沒(méi)有戰(zhàn)亂 , 人民自食其力、自得其樂(lè) ,社會(huì)平等 ,和平安寧的社會(huì)。后亦指環(huán)境清幽、生活安逸的地方。 ? 阡陌交通 ：田間小路交錯(cuò)相通。 消極意義： 讓人產(chǎn)生不思進(jìn)取、消極避世的心理。 7C中小學(xué)課件 有花無(wú)葉也孤寒， 有葉無(wú)花草一般。 —— 白居易
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