初中生物試卷講評(píng)課-預(yù)覽頁
【正文】 ③變式訓(xùn)練④反思總結(jié)（四）教師講評(píng)典型錯(cuò)題（五）學(xué)生糾正、復(fù)習(xí)鞏固第二篇：初中生物試卷講評(píng)課教案初中生物試卷講評(píng)課教案一、講評(píng)內(nèi)容：初三生物2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試題二、講評(píng)目標(biāo)：,自我調(diào)整,自我完善的能力。整體書寫、卷面方面不好。學(xué)生糾正錯(cuò)誤。,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。整體書寫、卷面方面不好。 ①基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固 ②語言表述不規(guī)范 ③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力差 ④對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用不靈活⑤對(duì)問題缺乏深層次,全面思考 ⑥錯(cuò)別字,書寫不規(guī)范 ⑥審題不細(xì) （二）試卷講評(píng)學(xué)生小組討論解決試卷中存在的問題提出疑問。完成滿分卷鞏固練習(xí)五、跟蹤練習(xí) 根據(jù)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖回答下列問題鷹 草 →兔子 →狐貍鼠蛇圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)仟菰鷳B(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是最少的生物是。我們可以通過試卷講評(píng)矯正，反饋、收集學(xué)生信息，并可使學(xué)生在試卷講評(píng)中鞏固知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，開拓解題思路，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。此時(shí)如果試卷還沒改出來，學(xué)生看不到成績(jī)大都帶著責(zé)問和遺憾的口氣丟下了一句“老師，您怎么還沒改呀！”。首先，講評(píng)試卷前，教師要以答案為參考先做題。對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤比較特殊的學(xué)生，要在其試題邊上注明解題提示信息。最后，要上好試卷講評(píng)課。講評(píng)課對(duì)部分學(xué)生來說是枯燥的，試卷講評(píng)過程中，教師要靈活地對(duì)試題進(jìn)行變式，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感。教師還要善于將試卷分類，總結(jié)答題方法與技巧，并教會(huì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)歸納。第五篇：試卷講評(píng)課教案20112012學(xué)年下學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試講評(píng)課教案徐禮一、教學(xué)目標(biāo)通過試卷講評(píng)，讓學(xué)生找出在解題中存在的問題，做錯(cuò)的原因，注意方法與策略以及查缺補(bǔ)漏。試題既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又關(guān)注了對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、觀察歸納能力、計(jì)算能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考查。失分較多的是有關(guān)函數(shù)的解答題，利用勾股定理判斷三角形的形狀，以及反比例函數(shù)和一次函數(shù)的綜合應(yīng)用。如：第1120題② 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目。對(duì)第116題的講解，引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。（3）講方法。（5）講一題多解。（五）、課后反思通過這節(jié)課的講評(píng)，我對(duì)這節(jié)講評(píng)課有了以下認(rèn)識(shí)：（一）、教師要對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體分析統(tǒng)計(jì)考試成績(jī)。統(tǒng)計(jì)典型錯(cuò)例和有創(chuàng)見的解法及相應(yīng)的學(xué)生，一學(xué)生錯(cuò)例為背景進(jìn)行分析，暴露學(xué)生的思維過程，講評(píng)更有針對(duì)性。
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