三科上期末試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)的重要目標(biāo)。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。第二題選擇。主要考察學(xué)生對(duì)植物的共同特征得了解。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。試卷分為五種題型:填空、選擇題、判斷、連線、問答。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累,大部分學(xué)生的得分還可以,有一些學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)別字而失分了。第三題判斷。第五題問答。四、學(xué)生答卷總體情況三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。五、今后教學(xué)工作建議,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間 的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。經(jīng)過這次考試,通過試題分析和答題分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。試題的難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。試題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)和教改的動(dòng)向，整份試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1．體現(xiàn)了對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的考察，且靈活多變。5．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。（填空題當(dāng)中，計(jì)算的分量稍重了一些）選擇題: 這一大題出錯(cuò)學(xué)生最多，學(xué)生得分率較低的原因是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力不強(qiáng)（比如第14題）14題對(duì)電路分析要求較高，同時(shí)對(duì)用電器功率分析也有較高的要求。第116題屬于基礎(chǔ)題，18題屬開放題，學(xué)生思路不開闊，無法根據(jù)圖形的含義進(jìn)行發(fā)散性思考，120當(dāng)屬常規(guī)題，答題情況正常，做得最差是21題，學(xué)生無法在大量信息中找出有用信息來解題，題目也確實(shí)難了點(diǎn)。針對(duì)這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議：積極開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評(píng)課、說課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。（共5分）二、我會(huì)看拼音寫詞語。（10分）六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里。（18分）十、口語交際。教學(xué)建議：在平時(shí)的教學(xué)中在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，多指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。建議：平時(shí)多寫、早讀課時(shí)也可以適當(dāng)?shù)刈x讀詞語，以聽寫為檢測(cè)手段。建議：在學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生正確的讀課文，發(fā)現(xiàn)讀音不正確要及時(shí)查閱字典正音，讀正確。五、按要求做題。兩句話合成一句中有30%的學(xué)生把中間的逗號(hào)漏了，有20%的學(xué)生把后面半句中的“有趣”漏了。（8分）分析人：陳新萍本題有60%的學(xué)生能夠較好的完成，40%的學(xué)生有不同程度的失分，尤其是“不是……就是……”、“不但……而且……”兩個(gè)詞學(xué)生分不清濫用。七、小法官，巧判案。建議：在教學(xué)中，把比喻句寫在黑板上，由教師明確本體、喻體如何判斷，告訴學(xué)生“像”字在句子中的具體含義不是唯一的。建議：教學(xué)古詩(shī)時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生理解詩(shī)意，詩(shī)中的字、詞意也要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生明確，這樣在理解的基礎(chǔ)上才能正確默寫，不會(huì)寫錯(cuò)字、別字了。有10%的學(xué)生能填出后兩個(gè)空，還有5%的學(xué)生只填對(duì)一個(gè)或不填，失分較多。建議：在教學(xué)中老師要嚴(yán)格要求學(xué)生熟背課文，注意關(guān)鍵詞語的正確寫法，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。具體分析如下：，90%的學(xué)生能在閱讀短文后正確作答，另有10%的學(xué)生在亂填寫或不填。平時(shí)多練習(xí)，盡量減少學(xué)生寫錯(cuò)別字的概率。另有1%的學(xué)生空白沒有寫。（18分）分析人：三年級(jí)語文改卷組成員本次習(xí)作要求寫請(qǐng)假條，主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力，同時(shí)考察學(xué)生認(rèn)真審題
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