三科上期末試卷分析(完整版)
【正文】 、機會和條件去接觸新鮮的事物,只能局限在學校、家里。第四題連線。試卷將本學期所學的知識點分別穿插在這些題型當中,檢測的內容比較全面,到位。4．尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學生提供更多的學習渠道。以至于失分。三．試卷具體情況分析:第一題填空。從學生答題中出現的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知欲望。重視基本概念、算理的教學。他們對學過的知識無法牢記，以至于出現“亂蒙”的現象。第一篇：三科上 期末試卷分析三年級科學期末試卷分析從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。（3）判斷題 此題依然出現問題有：不能用學過的知識解釋生活中的現象，學生見到曾經做過的題，不能重新對待它，依靠記憶區(qū)做判斷，有的地方的細微變化導致失分。在教學中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確的、全面的認識。第二篇：三年級上科學期末試卷分析追山學區(qū)2013—2014學年上學期三年級科學質量分析一、學生情況分析小學科學從三年級開始，學生進入科學課的學習。主要考查學生的知識積累，大部分學生的得分還可以，有一些學生因為錯別字而失分了。第四題問答。五、今后教學工作建議1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。: 第一題填空。失分較多,因為食物中所包含的營養(yǎng)物質在教學過程中一帶而過,相應的練習也沒有做過。這對 孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響,教師需要為學 生提供更多的學習渠道。,提高學生學習興趣水平。本試題的內容符合課標要求,體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念,也符合近年來中考要求,而且能結合實際生活、生產和科技應用出題,突出了對重點知識的考查，體現了重點考查知識點和一般考查知識點的結合。第8題貼近生活，走進生活，讓學生運用知識解決實際問題，學生做的較好的有第7題，第4題答的不好，其主要原因是學生對電路分析能力較差，運用知識不靈活，教師應該在教學中加強引導，采取適當的方法多多輔導。三、對教學反思及提高教學質量的幾點建議 通過對試卷的分析反思我們的物理教學，使我們對未來教學質量的提高充滿希望。（6分）五、按要求做題。（共5分）分析人：王金紅本題主要考查學生能否規(guī)范地在田字格中寫字，另一目的是考察學生的觀察能力，從試卷上看90%的學生能正確寫出漢字，但規(guī)范程度不夠，10%的學生觀察不夠仔細，寫字時，不是少筆畫，就是錯寫，如：“鷹”和“黎”“戴”“臥”“懶”寫錯的同學較多。而30%的學生對“婉轉”“扔掉”和“聰明”的音不能正確區(qū)分。此題主要是錯字扣分，兩個詩句中的“語言”學生寫成了“與”或“于”“信”。在平時句子的練習時，注意標點符號的正確使用，多強調規(guī)范書寫生字。有近50%的學生把古詩中的字“朝”“辭”“陵”“猿”“啼”“輕”“重”字寫錯，或者用同音字代替，默寫質量不高。第四小題是主觀發(fā)揮題，得分較高，能寫出自己的心里話，只有極少數沒做。在積累方面加強多聽、多默寫，能較好的鞏固所學內容。十一、習作。有40%的學生能夠按照請假條的格式書寫，60%的學生由于審題不嚴，沒弄清題意，在寫請假條時，指代不明，關系混亂，造成失分，還有一部分學生就不會寫請假條，格式錯誤。十、口語交際。課外閱讀，回答問題。九、閱讀欣賞。（是比喻句的打“Ｖ”）（8分）分析人：何秀芳本題主要考查的目的是檢測學生對修辭手法的掌握情
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