【正文】 況，50%的學(xué)生能夠正確完成。修改病句有15%的學(xué)生失分，有近10名學(xué)生沒看懂題意而丟分，是自己隨便寫的。四、在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱，把成語補(bǔ)充完整。二、我會(huì)看拼音寫詞語。（8分）七、小法官，巧判案。注重雙基教學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。還有部分學(xué)生審題不清（比如第1113題），選擇題看似簡(jiǎn)單，拿高分卻是不易，甚至有些學(xué)生得0分，教師在考前指導(dǎo)中要多加強(qiáng)選擇題的考試方法方面的指導(dǎo)，力求學(xué)生少失分。2．體現(xiàn)了對(duì)物理知識(shí)的理解能力的考查。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚(yáng)長(zhǎng)避短, 嚴(yán)格要求學(xué)生,爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過關(guān)。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用能力。第二題選擇。第三篇：三年級(jí)上科學(xué)期末試卷分析.池上學(xué)校三年級(jí)科學(xué)試卷分析(20132014學(xué)第一學(xué)期期末測(cè)試一、學(xué)生情況分析小學(xué)科學(xué)從三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。學(xué)生答錯(cuò)主要原因是對(duì)于所學(xué)知識(shí)掌握不牢，還有教師督促不嚴(yán)。相對(duì)于其它的題得分較高，說明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。二、成績(jī)分析三年級(jí)共有學(xué)生25人，參加考試人數(shù)24人，平均30分，及格人數(shù)25人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù)22人,，優(yōu)秀率為80%，最高分為36分，最低分為25分。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）實(shí)踐與探究 本題都是單元測(cè)試卷書上原題?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學(xué)生情況分析從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。三、學(xué)生答題情況逐題分析總體情況：（1）填空題 全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確填寫，個(gè)別小題有失分現(xiàn)象，原因是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽，復(fù)習(xí)的時(shí)候也不認(rèn)真，對(duì)一些常識(shí)性的題沒有印象，導(dǎo)致失分。但是像比較水的多少這樣比較靈活的題目，有些死記硬背的同學(xué)便會(huì)出現(xiàn)許多問題。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。主要考察學(xué)生對(duì)植物的共同特征得了解。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來源，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。試卷分為五種題型:填空、選擇題、判斷、連線、問答。第三題判斷。四、學(xué)生答卷總體情況三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間 的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。試題的難易程度適中,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察。5．知識(shí)覆蓋面較全，重點(diǎn)突出。第116題屬于基礎(chǔ)題，18題屬開放題，學(xué)生思路不開闊，無法根據(jù)圖形的含義進(jìn)行發(fā)散性思考，120當(dāng)屬常規(guī)題，答題情況正常，做得最差是21題，學(xué)生無法在大量信息中找出有用信息來解題，題目也確實(shí)難了點(diǎn)。（共5分）二、我會(huì)看拼音寫詞語。（18分）十、口語交際。建議：平時(shí)多寫、早讀課時(shí)也可以適當(dāng)?shù)刈x讀詞語，以聽寫為檢測(cè)手段。五、按要求做題。（8分）分析人：陳新萍本題有60%的學(xué)生能夠較好的完成，40%的學(xué)生有不同程度的失分，尤其是“不是……就是……”、“不但……而且……”兩個(gè)詞學(xué)生分不清濫用。建議：在教學(xué)中，把比喻句寫在黑板上，由教師明確本體、喻體如何判斷，告訴學(xué)生“像”字在句子中的具體含義不是唯一的。有10%的學(xué)生能填出后兩個(gè)空，還有5%的學(xué)生只填對(duì)一個(gè)或不填，失分較多。具體分析如下：，90%的學(xué)生能在閱讀短文后正確作答，另有10%的學(xué)生在亂填寫或不填。另有1%的學(xué)生空白