一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 十道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。還有，就是太粗心。一年級(jí)孩子，理解能力太差。由于平時(shí)對(duì)孩子的訓(xùn)練做的不到位,所以,孩子們的答案不是很滿意。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。交斜鎮(zhèn)中心小學(xué) 王 紅第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文李 期 中 考 試 試 卷 分 析玲一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析李玲4月，我們一年級(jí)如期舉行了期中測(cè)試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：一、試題情況：本次檢測(cè)共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，從拼音到字、詞、句、段都有涉獵，試卷出題注重歸類識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。第三題選擇合適的拼音，少數(shù)學(xué)生沒選對(duì)，個(gè)別學(xué)生沒弄懂題，在括號(hào)里填字，如要求給“高興”的“興”選擇正確的讀音，結(jié)果學(xué)生在括號(hào)里又填了個(gè)“心”?！澳恰钡墓P順錯(cuò)的較少，但“著”的偏旁是（）。第六題 把括號(hào)里填上合適的字，考查量詞，有兩個(gè)偏難，學(xué)生沒有接觸過(guò)。第九題 把句子補(bǔ)充完整。這道題中其實(shí)沒有難點(diǎn)，在第一小題，數(shù)段落，但只有十個(gè)同學(xué)數(shù)對(duì)，有8個(gè)學(xué)生就空白，沒做，態(tài)度極不端正。只有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才會(huì)少出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。仍舊是少數(shù)學(xué)生沒寫，拉了分。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。本次試卷立足教材，關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握情況的考查，題量適當(dāng)，但有些題型偏難。二、出題情況：本次檢測(cè)共有十二道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識(shí)字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。所以很多同學(xué)都忘了。將現(xiàn)行漢字與它的音節(jié)連起來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠完全正確，正確率很高，極個(gè)別同學(xué)掌握得不夠準(zhǔn)確。大多數(shù)學(xué)生都能得滿分，掌握的很好。第五題，我會(huì)比一比在組詞。第六題我能寫出下列詞語(yǔ)意思相反的詞。這題本來(lái)是送分題，最后變成了丟分題?？疾鞂W(xué)生對(duì)特殊詞語(yǔ)的掌握情況?？疾鞂W(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。本題分為六個(gè)小題，前三個(gè)題做得很好，后兩個(gè)題就不是很好了，第四題是問(wèn)句，第五題是感嘆句，很多學(xué)生還不能掌握。第十二題：看圖寫話。仔細(xì)一看，一句話都念不通。這樣下去學(xué)生的作文水平只會(huì)越來(lái)越差，改卷的老師應(yīng)該負(fù)責(zé)任一點(diǎn)，不要只圖快。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。在閱讀的過(guò)程中，積累好詞句用本子摘抄下來(lái)。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。本次考試的成績(jī)不是特別理想。填上反義詞本題學(xué)生的主要失分在于“苦、濕 快”這幾個(gè)字上，“苦、濕”學(xué)生沒有學(xué)過(guò)這兩字”，所以學(xué)生對(duì)其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學(xué)生懂，可沒有在課堂上學(xué)過(guò)。這道題主要是考查學(xué)生對(duì)字的音形意的理解。（六）、看圖寫話題目給出了一幅勞動(dòng)的場(chǎng)面，畫面中有一人在洗衣服，學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學(xué)生寫的不好（約占60%左右）有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。（4）個(gè)別同學(xué)卷面不整潔。加強(qiáng)詞句、寫話訓(xùn)練。把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面
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