【正文】 農(nóng)民起義是在中國剛剛開始淪為半殖民地半封建社會之時，農(nóng)民不堪中外反動勢力的雙重壓迫而爆發(fā)。通過對《資政新篇》的分析，使學生感受其時代精神，從而培養(yǎng)學生符合社會價值的情感體驗。認識太平天國運動與近代民主革命的關系：農(nóng)民是中國近代民主革命的主要力量，但依靠單純的農(nóng)民運動無法完成民主革命任務。教師導入：鴉片戰(zhàn)爭以后，中國淪為半殖民地半封建社會，中國人民深受本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫，社會矛盾激化。講授新：一、太平天國的興起和發(fā)展（板書）原因（板書）教師：請同學們根據(jù)本回答太平天國運動的原因。而外國資本主義和中華民族的矛盾起了催化劑的作用，引申出太平天國反侵略性質(zhì)。為了宣傳拜上帝教，洪秀全把西方基督教教義、中國儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義思想結合起來，寫出《原道救世歌》《原道醒世訓》《原道覺世訓》等。教師進一步指出拜上帝教起了動員廣大群眾加入反清行列的作用，但它并不是科學的理論。興起和發(fā)展（投影：《太平天國形勢示意圖》）①金田起義──運動爆發(fā)181年（板書）教師：181年初，各地拜上帝會會員2萬人攜帶各種武器齊集桂平縣金田村，洪秀全宣布起義，建號“太平天國”，起義軍稱太平軍。在此，洪秀全稱“天王”。由于城中糧鹽彈藥缺乏，使太平軍陷入困境。之后太平軍繼續(xù)北上，183年初，太平軍攻克武昌。天京這個政權巍然屹立于南方，同清政府的北京政權遙相對峙，堅持斗爭長達十余年之久，沉重打擊了清王朝的統(tǒng)治。為了鞏固政權，推翻清朝統(tǒng)治，太平軍又進行了北伐、東征和西征，軍事上達到全盛。咸豐帝慌忙宣布京師戒嚴，從各地調(diào)兵阻擋北伐軍。②西征（板書）教師：要鞏固天京大本營，控制長江中游，必須西征。西征的勝利使千里長江變成了天國的一條內(nèi)河。又與石達開會師，一舉摧毀江南大營，解除了天京之圍。這就是《天朝田畝制度》。因為以土地問題為核心，所以稱為《天朝田畝制度》。教師：（啟發(fā)）封建社會的土地所有制，其核心是封建地主土地所有制，也就是說天下田大多是地主階級的，而現(xiàn)在把天下田，包括地主階級的土地拿來收歸公有，分給天下所有的人，包括占大多數(shù)人口的農(nóng)民來耕種。但像《天朝田畝制度》這樣，把農(nóng)民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。如何才能做到平均分配土地呢？（投影：“凡男婦每一人自十六歲以上受田，……，則十五歲以下減其半……。（投影：“天下人人不受私，物物歸上主”）按照“天下人人不受私，物物歸上主”的原則規(guī)定：農(nóng)民每年收獲所得，除生活必須外，其余一律上交國庫?！保┻@是太平天國設計的理想藍圖，這一美好社會能否實現(xiàn)呢？請同學們從《天朝田畝制度》分配土地的原則和方法入手，并結合當時的歷史環(huán)境來思考這一問題。這樣的規(guī)定自相矛盾，多生產(chǎn)對農(nóng)民不但沒有實際好處，而且還會挫傷農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，其結果不會帶來人人飽暖，只會造成普遍貧困。教師：除了運動前期太平天國頒布的《天朝田畝制度》外，太平天國的指導性文還有后期頒布的《資政新篇》。但它沒有把發(fā)展資本主義與消滅封建剝削制度聯(lián)系起來，沒有同太平天國當時現(xiàn)實斗爭聯(lián)系起來，只字不提農(nóng)民最關心的土地問題，因此這個方案得不到太平天國廣大將士的擁護，對太平天國的現(xiàn)實斗爭沒有任何積極作用。三、太平天國的失?。ò鍟?）天京變亂教師：定都天京后，太平天國的領導人革命進取心逐漸減退，腐朽思想開始滋生。教師講解經(jīng)過、投影：教師分析影響：天京變亂是太平天國由盛而衰的轉折點，從戰(zhàn)略進攻走向戰(zhàn)略防御的轉折點。②后期防御戰(zhàn)教師提問：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，進行了哪些軍事斗爭？學生看書回答。在進攻上海的戰(zhàn)役里，英法侵略軍也撕下中立偽裝，配合清軍襲擊太平軍。他的犧牲是太平天國后期的一個重大損失。曾國藩坐鎮(zhèn)安慶統(tǒng)籌策應。但太平軍將士仍固守天京，同心同德，決心與天國共存亡。太平天國運動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗爭史上的壯麗篇章，其頑強斗爭的精神永遠激勵著后人。作為中國歷史上規(guī)模最大，斗爭水平最高的農(nóng)民戰(zhàn)爭，太平天國運動歷時長達14年，席卷十多個省份，并建立與清政府對峙的政權。③一些領導人主張學習西方，在中國發(fā)展資本主義。教師：在半殖民地半封建社會，農(nóng)民階級不可能領導民主革命取得勝利。③頒布了前所未有的土地革命綱領《天朝田畝制度》，盡管由于農(nóng)民階級的局限性，平均主義不可能實現(xiàn)，但明確的平均分配土地的綱領是幾千年來農(nóng)民階級夢寐以求的愿望。投影：和太平天國運動相關的一些外書籍羅爾綱著：《太平天國史》茅家琦主編：《太平天國通史》郭毅生著：《太平天國經(jīng)濟史》張一文著：《太平天國軍事史》鞏固練習1．洪秀全在《原道救世歌》《原道醒世訓》中提出來要共擊之的“閻羅妖”是指A．清朝最高統(tǒng)治者B．外國侵略者．中外反動勢力D．地主豪紳答案：A2．《天朝田畝制度》關于“分田”規(guī)定的實質(zhì)是：A．實施男女平等的分配方案B．貫徹平均主義的基本原則．否定封建地主土地所有制D．建立絕對平均的理想社會答案：3．太平天國的革命綱領《天朝田畝制度》既有革命性，又有封建落后性，造成這種雙重性的根本原因是：A．太平天國領袖們的主觀愿望B．農(nóng)民階級的經(jīng)濟地位．半殖民地半封建社會D．自給自足的自然經(jīng)濟答案：B4．《資政新篇》在當時不可能實行的根本原因是（）A．缺乏能夠實行的社會條B．列強的侵略．體現(xiàn)的經(jīng)濟思想落后D．軍事斗爭非常緊張答案：A．太平天國運動失敗的根本原因是A．舊式農(nóng)民起義的局限性B．拜上帝教不合中國國情．在軍事策略上屢犯錯誤D．中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓答案：A6．太平天國運動之所以被看作是中國資產(chǎn)階級民主革命的“準備階段”，是因為它A．是舊式農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰B．提出了向西方學習的主張．擔負起反侵略反封建的革命任務D．規(guī)模大、時間長，建立了革命政權答案：后作業(yè)教材49頁練習。（PPT打出相關材料）學生小組討論后派代表回答：鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的影響階級矛盾的激化自然災害嚴重 師：（總結點評）非常好，太平天國運動前的幾年，兩廣地區(qū)水、旱、蟲災不斷，連年不斷地災害使本來就處于水深火熱中的農(nóng)民生活更加困苦，“官逼民反，民不得不反”?！彼赋觯骸疤煜露嗄腥?，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群。[過渡]做好一切準備后，一場起義正式爆發(fā)了。金田起義攻占永安，分封諸王攻占武漢三鎮(zhèn)攻占南京，改名天京 之后，教師提問。為了穩(wěn)住人心，楊秀清假裝天父下凡上身，號令大家，加上金田起義至今的戰(zhàn)績卓越，所以此時選擇用東王號令諸王。在湖南遇到曾國藩的湘軍，連戰(zhàn)失利。為了突圍，也為了切斷清政府的財源，充實自己的經(jīng)濟實力，又進行了天京突圍。三、轉折：天京事變（一）原因：讓學生討論，為何會出現(xiàn)爭權奪利？其實就是小農(nóng)階級目光短淺，安于現(xiàn)狀，滿足于小小的勝利。小農(nóng)階級的局限性（根本原因）PPT顯示有關楊秀清“逼封萬歲”的資料，讓學生知道這件事情發(fā)生后天京事變就出現(xiàn)了。（三）影響學生會說是太平天國由盛轉衰的轉折點，讓學生思考轉這點表現(xiàn)在什么地方？并請學生回答。如何從抓住教材的提綱和思路的角度，引導學生學習和掌握這個知識點，今天我們集體探討這一課的教學設計。根據(jù)這三點原因，可以這樣歸納：首先是階級矛盾激化的結果，即是封建統(tǒng)治者和廣大人民之間的矛盾激化的結果，這應該是太平天國發(fā)生的根本原因。二、關于太平天國的過程教材用了較大的篇幅進行表述，涉及到兩節(jié)的大部分內(nèi)容，作為高一的新生，學生學習起來難免會層次不清、顧此失彼，如果我們能夠用幾個關鍵詞進行連綴，掌握起來就方便和輕松多了。理論，撰寫多篇文章。其中永安建制標志著太平天國初步建立起自己的政權。其中《天朝田畝制度》的兩大內(nèi)容是：土地分配和產(chǎn)品分配。雖然北伐失敗了，但是西征、東征取得很大戰(zhàn)果，標志著太平天國進入軍事上的全盛時期。天京變亂后，洪秀全重整旗鼓，建立起新的領導核心。最后是“失敗”。同時擔負反封建和反侵略的雙重使命，體現(xiàn)了鮮明的時代特征。太平天國是中國近代的一場反封建和反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭，它的失敗，說明農(nóng)民階級不可能單獨領導中國革命取得成功?！短斐锂€制度》的內(nèi)容和意義。通過學習使學生關注中國農(nóng)民問題，加強學生對“三農(nóng)”問題重要性的認識。教學過程流程圖： 明確學習目標學生自主學習選擇探究的問題小組內(nèi)交流學習全體同學合作 獨立思考解決 主講人發(fā)言 本組成員補充 學習其他組和教師質(zhì)疑教師小結課堂檢測 該組成員答辯教師簡評、釋疑、補充 課時安排兩課時 課前準備教師：⑴、督促學生進行課前預習，要求掌握太平天國運動的有關史實及搜集資料。教學過程說明：我認為高中歷史教學以培養(yǎng)學生的歷史思維能力為主。通過直觀教學加深學生的印象。（前言：自然經(jīng)濟在幅員遼闊的古老中國廣泛存在，使得幾千年來農(nóng)民一直是中國人的主體．農(nóng)民問題一直是中國社會的突出問題，至今依然如此。太平天國運動順應了時代的要求，先后頒布了《天朝田畝制度》和《資政新篇》。（《天國風云》片段）一、太平天國爆發(fā)的歷史背景（板書）（播放有關影片剪輯，展示材料）材料一：“中國在1840年戰(zhàn)爭失敗后被迫付給英國的賠款，大量的非生產(chǎn)性的鴉片消費，鴉片貿(mào)易所引起的金銀外流，外國競爭對本國生產(chǎn)的破壞，國家行政機關的腐化，這一切就造成了兩個后果：舊稅捐更重要更難負擔，此外又加上了新稅捐。鴉片戰(zhàn)爭后不到十年的光景里，勞動人民實際負擔比過去增加了好幾倍。)學生討論后教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭中國失敗給中國帶來巨大災難，一是白銀外流，加重了人民負擔，激化了階級矛盾。(電腦出示人物像，教師針對學生所講進行簡評)強調(diào)：洪秀全創(chuàng)立拜上帝教，發(fā)動金田起義，在永安建立起太平天國運動前期的領導核心，天京變亂后，又提拔了陳玉成、李秀成等青年將領，組成太平天國后期的領導核心。（板書）這一特點的形成和洪秀全的自身經(jīng)歷，所受教育分不開的。（板書）軍事方面的探究：(因為學生在初中已有一定的基礎，這一部分的講解主要把太平天國前期軍事形勢和后期軍事形勢圖進行動畫演示。(同時強調(diào)集體主義，團結合作對于一個集體、國家的重要性。平分土地的具體方法，按產(chǎn)量多少把土地分為九等?！笔鶜q以上分全份，十五歲以下減半。《資政新篇》得到洪秀全的贊同，以太平天國官書發(fā)行。）教師總結：《天朝田畝制度》的內(nèi)容、評價（略）教師強調(diào)：在封建自然經(jīng)濟中，土地是最主要的生產(chǎn)資料，土地問題是解決農(nóng)民革命的核心問題，兩千年來，農(nóng)民階級的斗爭要求，就是要獲得土地。教師強調(diào)：由于軍事緊張，《天朝田畝制度》關于土地方面的制度也無法實施，農(nóng)民依然要向地主交租?；浄烁`外夷之緒，崇天主之教，自其偽君偽相，下逮兵卒賤役，皆以兄弟稱之??農(nóng)不能自耕以納賦，而謂田皆天下之田；商不能自賈取息，而謂貨皆天下之貨；士不能誦孔子之經(jīng)??舉中國數(shù)千年禮義人倫詩書典則，一旦掃地藹盡。洪秀全當即嚴詞駁斥：“我爭中國，意欲全圖，事成平分，天下失笑，不成之后，引鬼入邦。（板書）證明：農(nóng)民階級不可能領導中國民主革命取得勝利。D、是亞洲革命風暴的一個組成部分