【正文】 些基本特征？多媒體展示： “如果動(dòng)搖了馬克思主義這個(gè)精神支柱，就會(huì)導(dǎo)致思想混亂、社會(huì)**，那將是黨、國(guó)家和民族的災(zāi)難?！?——胡錦濤 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。（2）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。其中馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主體，民族精神和時(shí)代精神是精髓，社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。（3）有利于凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，為新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義奠定思想基礎(chǔ)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧（國(guó)家）自由、平等、公正、法治（社會(huì)）愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（個(gè)人）第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。”——胡錦濤《十八大報(bào)告》師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。” ——江澤民“理想信念，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А?。?jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。（4）堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。問(wèn)題情境3：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義？合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義?！?——十八大報(bào)告師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理總結(jié)。思維拓展：結(jié)合本課內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，撰寫(xiě)一篇?dú)v史短文，談?wù)勛鳛榍嗌倌?，我們?cè)撊绾螌?shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這個(gè)表述是分別從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面進(jìn)行的。毛澤東同志一再?gòu)?qiáng)調(diào)正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者利益關(guān)系，這三個(gè)層面的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，也體現(xiàn)了同樣的思想方法。我們常說(shuō)，中華民族的偉大復(fù)興，不僅要在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上創(chuàng)造奇跡，也要在精神文化上書(shū)寫(xiě)輝煌。，必須走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量。過(guò)程與方法:通過(guò)材料展示,引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括,合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通 過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過(guò)程、特點(diǎn)等的教學(xué), 教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題 的方法。第一課時(shí)【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】 黨的十八大指出, “社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂, 決定著中國(guó)特色社會(huì) 主義發(fā)展方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層 次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”或社會(huì)主義本質(zhì)屬性這一根本問(wèn)題、在馬克思主義理論體系 中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。全黨一定要牢記人民信任和重托,更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作,繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促 進(jìn)社會(huì)和諧, 繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉, 完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。三、教師小結(jié):隨著我國(guó)政治體制改革的不斷深入, 經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展和國(guó)外各種社會(huì)思潮的 不斷涌入, 人們的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化?！薄坝袥](méi)有高昂的民族精神,是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的一個(gè)重要尺 度。多媒體展示: “馬克思主義指導(dǎo)思想, 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想, 以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改 革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神, 社會(huì)主義榮辱觀, 構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。(3堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。問(wèn)題情境 3:社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義? 合作探究:結(jié)合以下材料,概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義?！?——十八大報(bào)告 師生互動(dòng):學(xué)生討論,教師整理總結(jié)。五、課堂總結(jié):當(dāng)前,我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段,在這種思想多樣、價(jià)值 多元的條件下, 只有大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀, 以此凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求, 才 能真正在全社會(huì)形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴, 才能保證中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的正確方 向。一、活動(dòng)目的: ,懂得價(jià)值觀的重要性, 初步 樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。簡(jiǎn)單的說(shuō), 人生價(jià)值觀就是一個(gè)人對(duì)事, 對(duì) 人, 對(duì)生活的看法。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí), 自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有了進(jìn) 一步的了解。第三課時(shí) 拓展閱讀：關(guān)于開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得價(jià)值 觀的重要性，初步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五、活動(dòng)時(shí)間 3月3至4月1日六、“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育總結(jié) 本學(xué)期我班主要圍繞“學(xué)生一日常規(guī)”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”展開(kāi)了系列有效的學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)成效斐然，師生熱情高漲，感人至深。做到有計(jì)劃，有目標(biāo)，真正把工作落到實(shí)處。對(duì)學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)種督查，不能流于形式，即要檢查學(xué)生對(duì)文本的理解，更要要求學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的心得休會(huì)。學(xué)校、家庭、社會(huì)形成強(qiáng)大合力，育人效果才會(huì)更明顯，才會(huì)更持久。教學(xué)重難點(diǎn) ：培養(yǎng)謙潔自律的意識(shí)，懂得誠(chéng)信為人。故事一：《廉潔奉公的周總理》周總理出生在淮安，童年時(shí)代都是在淮安度過(guò)的，因此他對(duì)淮安懷有深厚的感情。最終沒(méi)有同意。調(diào)撥人力物力支援災(zāi)區(qū)是完全應(yīng)該的，只要總理一句話(huà)就可以了。)找找周總理不搞特殊的句子。像周總理這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國(guó)家、裝著人民。在這堪比黃金的72小時(shí)中，66歲的中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶，輾轉(zhuǎn)9次視察7地災(zāi)情，召開(kāi)6次國(guó)務(wù)院抗震救災(zāi)指揮部會(huì)議，他用高效、迅速、果斷的72小時(shí)為中國(guó)贏得了強(qiáng)震下拯危救困的寶貴時(shí)間。黨中央、國(guó)務(wù)院要求，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要站在抗震救災(zāi)第一線(xiàn)，身先士卒，帶領(lǐng)廣大群眾做好抗震救災(zāi)工作，發(fā)揚(yáng)不怕?tīng)奚?，不怕疲勞，連續(xù)作戰(zhàn)的作風(fēng)，一切想著人民，一切為了人民，一切為人民的利益而工作。你想為災(zāi)區(qū)做些什么呢?三、聯(lián)系生活，感受廉潔，我們班也投入了廉潔教育的熱潮中，下面我們就請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流搜集的有關(guān)廉潔自律的資料吧!師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽(tīng)了這么多例子，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是廉潔?廉潔對(duì)社會(huì)有何作用?生述：廉是清廉，就是不貪取不應(yīng)得的錢(qián)財(cái)。同學(xué)說(shuō)得都很有道理，不錯(cuò)，要做到廉潔，必須擁有誠(chéng)信。考試不作弊，獨(dú)立完成。(5)團(tuán)結(jié)同學(xué)，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，及時(shí)伸出援手，不求回報(bào)。四：學(xué)生交流課后收集的廉潔格言：用人要公正，做人要身正，作風(fēng)要清正，為官要廉政。廉，取所當(dāng)取，不義之財(cái)分文不取。警鐘長(zhǎng)鳴，分公私美丑。廉以修身，潔以養(yǎng)性，廉潔必可興邦。高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一種文化的結(jié)累，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐