語文版語文九下《送東陽馬生序》-預(yù)覽頁
【正文】 “ 辨 ” 通 “ 辯 ” ，談?wù)摗? 如： (先達 )未嘗稍降辭色 。 一、古文今譯原則： 字字落實，句句 對應(yīng)。 二、古文今譯的方法： 留。在翻譯文言文時應(yīng)補出省略的成分。如： ① 西蜀 之 去南海 換。（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等） 如：何有于我哉？（ 于我有何哉 ？） 譯出實詞、虛詞、活用詞和通假字。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會不明確，應(yīng)用意譯。選用恰當?shù)脑~義翻譯。 天 大 寒，硯冰堅，手指不可屈伸， 弗之怠 。又 患 無碩師名人 與 游 ，嘗 趨 百里外，從鄉(xiāng) 之 先達執(zhí)經(jīng) 叩 問。 更加仰慕 的 擔心 交往 快走 的 請教 他的，代先達的 不曾 言語和臉色 引、提出 詢問 來 有時 來 等待 所以 雖然 最終 當余 之 從師也， 負 篋 曳 屣行深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂 而 不知。蓋余 之 勤且艱若此。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。我恭敬地站在他旁邊。 當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走， 深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。有司業(yè) ,博士做老師 ,沒有問了不告訴 ,求了得不到的事情了 。 作者少時求學(xué)之難用心之專。 a廩稍之供，裘葛之遺 —— b坐大廈之下而誦詩書 —— c未有問而不告，求而不得者也 —— 凡所宜有之書皆集于此 —— 昔日之艱難 今日之優(yōu)裕 對照之中得出結(jié)論： —————— 記敘描寫論議 對 比 本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的 親身經(jīng)歷，勸勉當時的太學(xué)生不要辜負良好條件，要 刻苦讀書，以期有成。 (5)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度 ? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 c撰長書，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷。 未有問而不告， 求而不得者 (8)用文中原句完成下面表格 (9)小資料 ? 囊螢映雪 （ 晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事 ） ? 懸梁刺股 （ 戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事 ， 也叫“ 頭懸梁 ， 錐刺股 ” ） ? 鑿壁偷光 （ 西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事 ） ? 韋編三絕 （ 孔子晚年讀 《 易 》 的故事 ） ? 畫荻教子 （ 歐陽修的學(xué)習(xí)故事 ）
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