【正文】 種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。那么，我們薄弱校一定會探索出一條適合自己發(fā)展的教育教學特色之路。教育教學質(zhì)量是一個學校的生命線，提高教育教學質(zhì)量是學校所有工作的出發(fā)點和歸宿。因此我們要必須有一支有思想、有愛心、善學習的教師隊伍。其次是有愛心：有一顆愛校、愛師、愛生心，用愛心感化學生，用真心愛學校，用真誠待教師。其次每學期、每假期都要讀最少兩本書，并記好筆記，寫好讀后感（上學期開展了師生讀后感活動）。對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。（三）確保教育教學質(zhì)量均衡發(fā)展，要求每生及格率達到100%。（一）狠抓教學常規(guī)加強集體備課。抓作業(yè)抓作業(yè)也是我校的一個校園課題。促進年輕教師的成長，確保課堂的高效率。為了提高年輕教師的課堂教學質(zhì)量，學校專門制定了老教師、學科帶頭人幫扶年輕教師的結(jié)對幫扶方案，讓老教師們對年輕教師的課堂教學、教學設(shè)計、基本功、學情分析等全面指導，做示范，促進年輕教師的發(fā)展，并評比年輕教師們的課堂效率及專業(yè)發(fā)展情況，并納入年終績效。（二）加強教師基本功訓練。讓學生熏陶在經(jīng)典，提高素養(yǎng)，我校安排晨讀和午讀兩個誦讀經(jīng)典時間。六、注重培訓，提升技能。所以我們利用每周五的學習時間來進行參加培訓的老師帶領(lǐng)其他老師們學習傳達培訓內(nèi)容及心得。所以我們用這樣的辦法來把年輕教師的思想、頭腦武裝起來，激勵他們一心一意投入本職工作才能創(chuàng)造輝煌成績。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。一、狠抓學生基礎(chǔ)知識我認為數(shù)學教學，抓基礎(chǔ)很重要。結(jié)合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關(guān)。努力提高優(yōu)秀率和及格率。四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。怎樣才能提高教學質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想。學生的書寫不夠工整。數(shù)學：整個學校數(shù)學成績向來不佳，學生基礎(chǔ)不好。抓好每次考試，要求進行單元測驗。我們學校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。本學期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學比賽和課外知識競賽。建立更為科學合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。我發(fā)言的主題是“基于實際，特色辦學”，從五方面展開敘述，概括為“五點”。國家持續(xù)不斷的大力扶持，我們不能無動于衷，無所作為，用農(nóng)民的話說就是看你如何過這日子。比如對特崗教師的任用，支持者說他們有干勁有闖勁，反對者說沒經(jīng)驗不穩(wěn)重，怎么辦？用人之長，讓他們教初三，經(jīng)驗不足給補，一方面通過形式多樣的教研，如聽名師課堂，拜實驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時常關(guān)注學生的反應。所以說一個校長就是一所學校，無論何時何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足。一點辛苦：換取點點收獲。今年，我和老師們跑了半個月就回來了近40名，可見家長在逐漸轉(zhuǎn)變看法?？上驳氖浅跻?、初二也在自習后不離開教室或做練習或討論，老師們都在辦公室，學生只要有問題就可以到辦公室找老師。既然讓副校長抓教導，就給他充分的權(quán)力去抓，不要過多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長上公開課，主持家長會等，讓教師服其心遵其道，于是在副校長的帶領(lǐng)下校本課程有了，校本培訓落到實處了，每月一次的班主任交流會、班歌班訓大賽成了定例，學習型學校建設(shè)與品學兼優(yōu)的評價理念深入了人心，教學的風氣有所改變。一點愛心：關(guān)懷每一個學生。事雖小但反應出來的是種人性關(guān)懷。關(guān)懷學生讓他們想學，主動學，驅(qū)動他的潛力。此外，還有人性化的補課制度等?，F(xiàn)在的校園，師生見面相互問好，大同學幫助小同學等，明顯感到尊師重學的風氣濃了，文明的行為多了。學校管理者要善于發(fā)現(xiàn)這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現(xiàn)后將這種方法提取出來在教研會上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學、課后鞏固的“導學稿”雛形，再通過校本培訓在全校推廣。提高教育教學質(zhì)量發(fā)言稿范文5尊敬的各位領(lǐng)導、校長、老師們、同志們：大家好！由于鄧校長奮戰(zhàn)在控輟保學的第一線，授他的委托由我在這里跟大家交流發(fā)言，很榮幸能站在這里，此時心中波瀾起伏，激動萬分。教師職業(yè)是一個良心活，教師只有真心實意地熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能真正做好教育工作。轉(zhuǎn)變教學觀念是提高教學質(zhì)量的前提，有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學行為。三、進行業(yè)務培訓，提高教學質(zhì)量?！靶陆處煛鄙蠉徟嘤枌偪缛虢逃ぷ鲘徫坏男陆處熯€提出“過三關(guān)”的要求：熟悉教材，確定重點，過好備課關(guān)；認識教育規(guī)律，提高管理水平，過好組織教學關(guān)；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法，過好講課關(guān)。通過學習培訓促使了青年教師快速成長，也有效地提高了他們的教學質(zhì)量。加強課堂常規(guī)管理課堂常規(guī)是課堂教學質(zhì)量的保證，為了全面了解教學現(xiàn)狀，提供更有針對性的協(xié)同合作，掌握課改的進展動態(tài)，了解教學過程中存在的通病，知道師生的迫切需求。各校根據(jù)本校的實際制訂《體備課實施方案》，在落實州學科培訓的基礎(chǔ)上，學科組有計劃地開展每月一次的集體備課?；顒觾?nèi)容、參加成員要有記錄。學校成立了家長委員會，定期召開家長會，建立家長聯(lián)系卡和家校通等。第三篇：如何提高教育教學質(zhì)量如何提高我校數(shù)學教學質(zhì)量要想提高教學質(zhì)量，我認為最主要的是在課堂教學過程中下功夫，每當聽了六年級老師的課都會有相同的感受，開學以來我天天聽陳主任的課，每天的教學內(nèi)容都是一樣的，聽過課后我再去上課，通過比較感覺出了有很大的差距。所以在教學過程中表揚與批評都要根據(jù)具體情況及每個人的個性而有針對性地采用。三、精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)精巧的課堂設(shè)計是情感教育的“主心骨”，可以吸引學生的注意力、激發(fā)學生學習的興趣，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此在教學過程中，要始終注意知識與情感的交融，以良好的情緒去感染學生，和孩子打成一片，走近孩子心靈，讓孩子覺得這位老師值得信任和尊敬，感覺親切而愿與之交流，讓他們喜歡自己，就意味著喜歡你的課堂，從而喜歡數(shù)學這門學科。二、做素質(zhì)教育的力行者我們要繼續(xù)發(fā)揚“求真、求實、求活、求趣”的優(yōu)良教風，要繼續(xù)解放思想、更新教育理念，不斷學習新知識，充實提高自身素質(zhì)；我們不但要教會學生知識，更要教會學生發(fā)現(xiàn)、獲取和運用知識；我們要更加關(guān)注課堂效率，堅決摒棄靠拼時間、拼體力、拼消耗提高質(zhì)量的做法，遵循教育規(guī)律，向課堂要質(zhì)量，向時間要效益，堅持課程改革，認真鉆研教材，充分熟悉學生，努力探索輕負擔、高質(zhì)量的教學方法，創(chuàng)設(shè)適合每一個學生發(fā)展的空間，促進教學質(zhì)量上水平、上臺階；我們不但要提高課堂教學效率，更要向教科研要質(zhì)量，向創(chuàng)新要效益，倡議書《提高教育教學質(zhì)量倡議書》。把學生和家長的利益作為第一考慮、把學生和家長的需要作為第一選擇、把學生和家長的滿意當作第一標準。同時要做好學校的參謀，發(fā)現(xiàn)問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。三、實施原則人人參與原則：全體師生都要充分認識到提高教學質(zhì)量的重要性，積極參與到此次活動中來，要不安于現(xiàn)狀，勇于開拓創(chuàng)新。加強對教師進行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎(chǔ)，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心。積極組織教師參加各級各類培訓、各級教研活動，回校后要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。對40歲以下任教檢測科目教師每學期至少聽課2——3節(jié)，40歲以上任教檢測科目教師每學期至少聽課1——2節(jié)，聽課后即檢查備課與作業(yè)情況，并進行評講，提出改進意見與要求。通過一系列教研工作，在傳授知識中提高能力，在培養(yǎng)能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發(fā)展。做到反復抓，抓反復；突出有效課堂這個重點。實行“有疑則講，無疑則不講”“三講三不講”（三講：講易錯、易漏、易混點,三不講：學生會的不講，學生能自學會的不講、怎么也教不會的不講），對所有學生在自學后都已懂的問題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無謂的重復。每次作業(yè)自己都先于學生做過，提倡建立一本“學生作業(yè)錯題集”，定期對錯誤率高的題目進行再練習。任課教師要及時對每單元（章節(jié)）的教學內(nèi)容進行檢測和分析；期中、期末仍由教導處組織抽測?；疑礁坻?zhèn)灘口上完小2011年2月