現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 _______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。C．無(wú)恥?。o(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮。C．文章生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了小麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作，傾注了強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，讀來(lái)（楚楚動(dòng)人）。C．難道能否認(rèn)《項(xiàng)鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會(huì)的小說(shuō)嗎？D．善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐耆煽康牟牧?，?duì)于一篇文章的成敗，常常有很重要的關(guān)系。D．惠特曼是美國(guó)偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)對(duì)我國(guó)“五四”以來(lái)的新詩(shī)影響很大?！边@里運(yùn)用了夸張的手法。4“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”，這句的修辭手法是()A．對(duì)偶,比喻B．排比,比喻C．比喻,象征D．起興,對(duì)比4魯迅《拿來(lái)主義》一文，指出對(duì)中外文化遺產(chǎn)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是()A．等待別人送來(lái)B．隨便別人拿去C．全盤(pán)否定或全盤(pán)吸收D．運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿4下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都相同的一組是：（）A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態(tài)度誠(chéng)（懇）B．（經(jīng)）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明C．山（嶺）,（聆）聽(tīng),（領(lǐng)）取,身陷（囹）圄D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 ：（）A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》4下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．并行不背,為富不仁,好高騖遠(yuǎn)B．面面相覷,金榜提名,入不付出C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲D．方興未艾,夜已繼日,天經(jīng)地義50、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）A．張老師的愛(ài)好就是買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，他關(guān)于文學(xué)方面的書(shū)收藏的就有上萬(wàn)冊(cè)。參考答案 36 A 9第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育題目給文章加標(biāo)題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育” 設(shè)置為二號(hào)、加粗、黑體、紅 色、居中。段前 行，段后 1 行。設(shè)置最后一段文字為華文行楷、四號(hào)，并加紅色底紋注意： 紅框之內(nèi)的文字不得操作，否則后果自負(fù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi) 的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。丁興富狹義：學(xué)校遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，學(xué)生自學(xué)為主，教師教學(xué)為輔，教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類(lèi)學(xué)校社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的教育總稱(chēng)。b)函授教育始于英國(guó)19世紀(jì)中葉。（特點(diǎn)）。狹義上的elearning是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，衛(wèi)星圖，通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)等活動(dòng)。三、計(jì)算機(jī)教室。（4）靈活性。（2）遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。與傳統(tǒng)教育相比的本質(zhì)屬性：教師和學(xué)生在時(shí)空上的相對(duì)分離狹義遠(yuǎn)程教育的首要本質(zhì)屬性：學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔，教師和學(xué)生通過(guò)雙向通信實(shí)現(xiàn)教與學(xué)行為的聯(lián)系。e)充分重視和滿(mǎn)足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。整合的策略和原則，學(xué)習(xí)資源不論是否為印刷品，都應(yīng)該設(shè)計(jì)盡可能多的人際交流特征。西沃特提出持續(xù)關(guān)注理論遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)基本學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論?！耙詫W(xué)生為中心”15.“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵即以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、方便學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。：（7點(diǎn)）“兩階段過(guò)程”包括：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段、學(xué)習(xí)支持階段“教師團(tuán)隊(duì)合作方式”“支持服務(wù)觀”“無(wú)實(shí)時(shí)反饋”“以媒體為中介”“重點(diǎn)輔導(dǎo)”“反饋?zhàn)饔谩背扇藢W(xué)習(xí)的方式：行動(dòng)型，理論型，深思型，試驗(yàn)型（看看書(shū)上的解釋?zhuān)┏扇藢W(xué)習(xí)需要的特征兩個(gè)方面：（1）多元化、多層次（2）社會(huì)性、變動(dòng)性遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特征：，并具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和比較明確的學(xué)習(xí)目的。：學(xué)習(xí)，交流和個(gè)人問(wèn)題。根據(jù)信息流動(dòng)的方向?qū)⒚襟w分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。，支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作。a)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的交流和協(xié)作功能（5點(diǎn)）：，包括網(wǎng)上討論區(qū)和課程內(nèi)部的電子郵件。a)網(wǎng)絡(luò)課程就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。：（12點(diǎn)）：P273（有可能考開(kāi)放題嗎？）。符合條件的本科畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位。招生時(shí)間：一年分春秋兩季，春季：9月次年3月，秋季：4月8月入學(xué)考試：由高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院?jiǎn)为?dú)命題，統(tǒng)一考試，入學(xué)考試科目?jī)砷T(mén)，擇優(yōu)錄取，錄取學(xué)員由其高校統(tǒng)一發(fā)放《錄取通知書(shū)》，學(xué)員憑《錄取通知書(shū)》辦理注冊(cè)，由各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)籍管理。畢業(yè)證書(shū)：國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，享受普通高校大專(zhuān)、本科畢業(yè)生同等待遇。第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃2010現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃為切實(shí)加強(qiáng)我校遠(yuǎn)程教育工作的有序開(kāi)展，讓遠(yuǎn)程教育資源真正走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際情況，擬定以下工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以上級(jí)有關(guān)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育精神、學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)播放教學(xué)光盤(pán)、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，把優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源和教學(xué)方法送到教師手里，使我校教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念的教學(xué)方法，做好遠(yuǎn)程教育資源二次開(kāi)發(fā)的研究和推廣，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。、幫助、示范和指導(dǎo)。教育學(xué)生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。，加大遠(yuǎn)教資源利用，每學(xué)期進(jìn)行一次遠(yuǎn)教資源教研優(yōu)質(zhì)
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