己亥雜詩(shī)-教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 資料說(shuō)說(shuō)。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！（圖片3）這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。rd ◆您現(xiàn)在正在閱讀的《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集, 請(qǐng)記住本站網(wǎng)址:!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)quo。再將“舉國(guó)上下”這個(gè)空泛的概念，具化為“君、官、民??”幾類人，通過(guò)補(bǔ)充富有沖擊力的背景資料，使得文本的內(nèi)涵豐富起來(lái)。（第一行詩(shī)）正因?yàn)椤鞍А薄⒑?，所以大家盼望著一?chǎng)大的變革的風(fēng)雷來(lái)喚醒這九州的生氣??！他希望的“九州生氣”是怎樣的？用平時(shí)積累的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。他勸誰(shuí)？勸什么？怎樣勸？（課件示圖，說(shuō)、讀）這首詩(shī)寫下后不到一年，英國(guó)的大炮首先轟開了國(guó)門，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙讓這個(gè)本已貧困的國(guó)家受到了前所未有的重創(chuàng)。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明，符合情境情感的發(fā)展需要。（練習(xí)課件）a)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望？帶著這樣的期盼，誰(shuí)能來(lái)誦誦這首詩(shī)？全班誦讀。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩(shī)或文，更真切的感受他的情。聯(lián)系作者寫作背景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。又名鞏祚，字瑟，號(hào)定庵，浙江仁和(今浙江杭州)人。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長(zhǎng)官，賦歸來(lái)”。三、作品信息：“己亥”是我國(guó)古代干支紀(jì)年法中的己亥年，即清道光十九年（1839）。詩(shī)中的批判、呼喚、期望，集中反映了詩(shī)人高度關(guān)懷民族、國(guó)家命運(yùn)的愛國(guó)激情，寫出了作者對(duì)清朝政府不重視籌劃關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的鹽鐵生 計(jì)堪危。第一二三首，“不論鐵鹽不愁河，獨(dú)倚東南涕淚多。四、初讀。五、詩(shī)文賞析。這兩個(gè)畫面相反相 成，互為映襯，是詩(shī)人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照?！痹?shī)人以李煜亡國(guó)被囚之愁自詡，可見憂愁之深。“吟鞭東指即天涯”本句雖無(wú)愁字，但也能表現(xiàn)詩(shī)人離京之愁。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。他48歲 時(shí)，放棄官職，準(zhǔn)備回鄉(xiāng)授徒講學(xué)，創(chuàng)一番事業(yè)。六、主題思想: 作品寫了詩(shī)人離京的感受，雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國(guó)為民盡 自己最后一份心力，表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的一片癡情。浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。他用自己的行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩(shī)》中的諾言：“。劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，”讓我們堅(jiān) 信光明就在前方；陸游“，”向 我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂(lè)觀自信；龔自珍“，” 讓我們明白人應(yīng)該有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。⒉過(guò)程與方法讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。師向?qū)W生明確誦讀要求，學(xué)生試讀全詩(shī)。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。后兩句抒情。六、合作探究《己亥雜詩(shī)》寫出了詩(shī)人的幾種心境？明確：主要寫了詩(shī)人的兩種心境。朗讀古詩(shī)要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢(shì)。完成課后練習(xí)。我們走進(jìn)第二關(guān)，妙語(yǔ)生花用古詩(shī)。好了，咱們放松的差不多了，準(zhǔn)備好上課了嗎?好，上課!今天我們就要來(lái)學(xué)一首龔自珍寫的詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。(板書：己亥雜詩(shī))誰(shuí)來(lái)讀讀課題。因?yàn)槎紝懹诩汉ツ?，所以將這315首詩(shī)都稱為——(讀課題)《己亥雜詩(shī)》。這時(shí)候，龔自珍寫下了這首詩(shī)。三聲四聲讀得短而重。方法要學(xué)以致用，請(qǐng)你們自己練習(xí)。男女合作讀。那么詩(shī)的意思你讀懂了嗎?請(qǐng)你借助下面的注釋來(lái)理解詩(shī)意，開始吧!學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：(1)九州生氣恃風(fēng)雷：你讀懂了哪里?哪怕一個(gè)詞也行。)那也就是說(shuō)，中國(guó)想要生機(jī)勃勃，就要靠一場(chǎng)如暴風(fēng)雷雨般的——改革(板書：改革)②你真厲害，課處的知識(shí)真豐富。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來(lái)呢?(板書：不拘一格)小結(jié)：對(duì)于我們不知道的詞語(yǔ)，我們可以把他們拆開來(lái)解釋。讀——(2)這是達(dá)官貴人，他們通宵達(dá)旦與歌妓舞女一起尋歡作樂(lè)，紙熏金迷，他們忘乎所以，只圖貪圖宴樂(lè)于西湖。讀——(4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)啊!這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對(duì)比的卻是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革，讀——②看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬(wàn)千情緒也同樣在龔自珍的腦海翻滾，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀”，大家讀讀這行詩(shī)。!再多點(diǎn)人吧?請(qǐng)第二組的同學(xué)加進(jìn)來(lái)勸!我們都加入這勸告的行列吧。學(xué)生交流匯報(bào)。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。變革萬(wàn)馬齊喑——————九州生氣不拘一格第五篇：己亥雜詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)《己亥雜詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不懈追求理想的精神。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)龔自珍寫于己亥年的雜詩(shī)中的一首。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。四、朗讀這首詩(shī)五、對(duì)詩(shī)句的理解：①句：在無(wú)邊無(wú)際的離愁中，眼看夕陽(yáng)又西下了。望著夕陽(yáng)西下，牽動(dòng)了作者廣闊無(wú)邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。后兩句抒情。七、名句賞析詩(shī)的后兩句，以“落花為喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。
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